По методу Карла Витте были воспитаны такие выдающиеся личности, как Норберт Винер — основоположник математической логики и кибернетики — и Лорд Кельвин — выдающийся физик и инженер, сделавшим значительный вклад в термодинамику и электродинамику
Дорогие родители и коллеги!

В XIX веке в Германии жил педагог Карл Витте, который задумался о том, как раскрыть таланты самых обычных детей. Он разработал уникальную методику воспитания, основанную на активном исследовании ребенком окружающего мира и формировании высокой морали.

Витте считал важным, чтобы дети учились через опыт и практику. Именно благодаря этому он воспитал сына, ставшего самым молодым доктором философии в истории, и стал известен своими выдающимися достижениями в области педагогики. Тем не менее, его методика остается малоизвестной широкой аудитории.

Приглашаем вас на уникальный вебинар, где вы откроете секреты воспитания по методике Карла Витте. Мы разберем эту методику с современных педагогических позиций и увидим, как она способствовала успеху таких выдающихся личностей, как Норберт Винер и Лорд Кельвин.

Присоединяйтесь к нам и сделайте первый шаг к реализации потенциала вашего ребенка, а также к углублению вашего собственного понимания эффективного воспитания!
Несмотря на средние способности сына и на то, что я всегда был против раннего развития, основы его превращения лежат в том воспитании, которое он получил, — и это столь же неизбежно, как-то, что шар, пущенный с более высокой части плоскости, скатится к ее нижней стороне. — Карл Витте
Воспитанные по методике Карла Витте

Публикации и заключения современников о детях, воспитанных по методике Карла Витте

Газета Hamburger Korrespondent
Мерзебург, 10 мая 1808 года
Несколько дней назад у нас произошло чрезвычайно значительное для педагогической науки событие. Наш выдающийся учитель г-н Терциус Ландфогт привел в школу для ободрения своих учеников мальчика семи лет и десяти месяцев от роду. Малыш внимательно прослушал данный ему урок греческого, потом г-н Ландфогт, уже встречавшийся с ребенком днем раньше в доме гуманнейшего и культурнейшего камергера г-на фон Зекендорфа и проверивший его знания в присутствии нескольких ученых мужей, попросил его продолжить чтение.

К удивлению всех учеников мальчик прочел и точно перевел незнакомый отрывок из Плутарха, а также весьма удовлетворительно ответил на несколько аналитических вопросов.

После этой маленькой проверки ему дали Юлия Цезаря, и он перевел отрывок из него с того места, где остановились ученики. Затем проверили, как он сможет проанализировать отрывок и ответить на вопросы, что он и исполнил отлично. Потом он перевел текст из незнакомой итальянской книги, принесенной г-ном Ландфогтом, и немного поговорил на этом языке со своим отцом. Поскольку под рукой не оказалось французской книги, г-н Ландфогт сам стал разговаривать с мальчиком по-французски, и последний отвечал столь же быстро, как если бы говорил по-немецки. Затем ребенок увидел на стене карту древней Греции и попросил дозволения рассмотреть ее. Он назвал главные города и страны Греции и рассказал о них и о нескольких великих греках. Когда был упомянут Синоп, он тут же заметил: «Но это не здесь! Мы должны искать его не здесь, а на Понте Эвксинском!» и указал на другую карту на противоположной стене. Ученики подвели его к этой карте, и ребенок тотчас же показал Синоп, заодно рассказав о Диогене. Он назвал и еще несколько древних городов, одновременно произнося и их современные названия. Наконец он решил несколько задач на три правила без использования пера и бумаги.

Но главным во всей этой истории является поразительное здоровье и живость, приятные детские манеры и скромность мальчика, который, кажется, и не подозревает, что является объектом столь пристального внимания и всеобщего удивления.

Его отец - священник доктор Карл Витте из Лохау, хорошо известный в педагогических кругах. К несчастью, д-р Витте не распространялся о своем методе воспитания, благодаря которому этот вундеркинд, крайне отличающийся от учеников Гейнике и Баратье, весьма испорченных телесно и отчасти даже умственно, был воспитан и образован столь невероятно успешно.
Магистр Ф. В. У. Рост,
Профессор философии и ректор Томасшуле
Лейпциг, 12 декабря 1809 года
В этот день мне представили девятилетнего мальчика
Дж. Х. Ф. Карла Витте из Лохау, чтобы я мог проэкзаменовать его, проверив интеллект и познания. Я предложил ему непростые отрывки из Илиады, Энеиды, «Пастора Фидо» Гуарини и французский текст, которые он перевел столь хорошо, что вполне подтвердил и то, что может сдать экзамен, и то, что о нем говорили люди. В предложенных мною отрывках он не только выказал колоссальное уменье вербального знания различных языков, но и продемонстрировал глубокое понимание античности, зрелось суждений, самообладание и огромную силу всех умственных способностей, которых я до того никогда не встречал у столь юного существа.

Таким образом, я твердо уверен, что выдающиеся способности мальчика и блестящий образовательный метод его отца, лично учившего сына, заслуживают внимания ученых, которые должны тщательно исследовать этот феномен и оценить его. Я убежден, что для процветания науки в целом и для развития педагогики в частности крайне необходимо позволить этому ребенку экстраординарного интеллекта, рожденного для великих дел, посещать все лекции профессоров, к которым он, несомненно, подготовлен. На его пути не должно быть поставлено никаких преград и предубеждений. И пусть надежда на добро, к которому, по всей видимости, приготовил его Господь, превозможет все.
Карл Готтлоб Куен,
Ректор Университета
Лейпциг, 18 января, 1810 года
Юный Карл Витте, девяти лет, сын д-ра Витте, пастора из Лохау, представляет собой замечательный пример того, как умственные способности ребенка при соответствующем раннем образовании могут быть натренированы и доведены до почти неправдоподобной степени зрелости. Его память хранит такое огромное разнообразие информации, полученной в первые девять лет жизни, что сделало бы честь и восемнадцатилетнему юноше. Этот удивительный ребенок переводит не механически, но с большим пониманием, знанием и глубоким чувством как прозу, так и поэзию с французского, итальянского, английского, латыни и греческого, и тому он недавно дал удивительные доказательства в присутствии крупных специалистов, а также в присутствии его Величества короля Саксонии и всего двора.

Мальчик выказал замечательную быстроту мысли и отличное понимание, равно как и необыкновенные познания в истории, античности, древней и современной географии, а также знание лучших поэтов. Всем этим он обязан исключительно своему отцу, который до сей поры был его единственным учителем и чей счастливый и правильно приложенный дар воспитания не менее значим и удивителен, чем раннее развитие его сына.

Все и всяческие тени подозрения в том, что все это сделано путем чудовищных усилий со стороны ребенка, уничтожаются его здоровым и ребячески веселым видом, полным отсутствием любых проявлений раздражительности, всегда выказываемой неправильно воспитанными юными вундеркиндами. Его отец в союзе со своей замечательной женой, так рано сумевшие образовать сына, имели самое простое и естественное желание продолжить его образование под своим началом в соответствии с теми знаниями, которыми тот уже овладел. И нет никаких сомнений в том, что если бы ребенок так и продолжал учиться по счастливому методу и под покровительством отца, то результат представлял бы собой нечто уникальное и великое, без всякого ущерба для жизни и здоровья ребенка.

В обыкновенной деревне, где ныне проживает семья, учитывая небольшой доход отца, просто невозможно получить соответствующее образование в тех областях знаний, которыми сам отец не обладает в совершенстве.
Таким образом, понятно искреннейшее желание последнего продолжить образование сына в течение трех лет в каком-либо из больших городов, но под его личным наблюдением. Нельзя сомневаться в том, что любящий отец единственного сына, столько сделавший для своего ребенка в течение 4-х лет, не причинив ему ни малейшего вреда, также сможет прекрасно использовать возможности этих грядущих трех лет. Но то, как это будет про-исходить, разумеется, не может определяться взглядами и предписаниями тех, кто понятия не имеет об естественном, порядочном и чистом образовательном методе д-ра Витте.

Для исполнения своего плана д-р Витте нуждается в сумме по крайней мере равной 300 талерам в год в течение этих трех лет. Если эта сумма будет ему гарантирована, родители мальчика смогут оставаться три года в Лейпциге, в то время как обязанности пастора по приходу будут временно исполняться кем-либо другим, или правительством Вестфалии ему будет назначен более прибыльный приход.

Помимо обучения сына, он может использовать свое пребывание в Лейпциге для литературных трудов, а главным образом для обучения других детей, воспитывая последователей своего метода. Таким образом он сможет во много раз увеличить полезность своего пребывания в городе.
Вопрос теперь заключается в том, останутся ли наши горожане равнодушными и бездейственными наблюдателями этого феномена, чем вполне заслужат обвинение в том, что они сознательно отвергли развитие столь редкого растения.

Пребывая в твердом убеждении, что подобная вещь немыслима для благородных жителей города Лейпцига, мы приглашаем тех, кого Провидение поставило в положение исполнить столь прекрасный труд, участвовать в подписке на сумму в 300 талеров в год на три года для юного Витте, ибо это единственное условие, на котором его родители могут продолжить работу в нашем городе.

Поскольку мальчик уже сейчас может с пользой посещать определенные академические лекции, конечно, сопровождаемый отцом, университет сегодня же дарует юному Витте право академического гражданства, для которого после строгих экзаменов он был найден полностью способным и зрелым.
Статья «Самый выдающийся мальчик в мире» в New York World
Нью-Йорк, 7 октября 1906 года
Мальчик Норберт выучил все буквы в восемнадцать месяцев. Под началом своего отца он начал читать [по-английски] в три, по-гречески и на латыни — в пять, а вскоре еще и по-немецки. В семь лет он изучал химию, в девять — алгебру, геометрию, тригонометрию, физику, ботанику и зоологию, а этой осенью, в одиннадцать лет, он поступил в Колледж Тафтса в соседнем городе Медфорд после всего лишь трех с половиной лет формального обучения.
В программе
1
Вы узнаете, как с помощью продуманных подходов можно развить задатки вашего ребенка до самых высоких вершин, независимо от финансовых возможностей.
2
Какие уникальные подходы использовал Карл Витте для раскрытия интеллектуального потенциала у своего ребенка? Как метод Витте помогает формировать высокий вкус и эстетическое восприятие мира.
3
Рекомендации для родителей, которые помогут создать поддерживающую и вдохновляющую среду для роста.
4
Что нужно делать родителям, чтобы подкреплять положительное поведение и развивать понятийное мышление, критическое мышление по методу Карла Витте.
5
Практические советы для внедрения методики Витте в повседневную жизнь. Примеры, примеры, примеры ...
Практикующий педагог с 2006 года, автор книг о развитии талантливых детей, руководитель форума о Педагогике гениальности в Санкт-Петербурге и основательница «Клуба умных девочек»
ФОРМАТЫ
Онлайн участие
20 декабря, пятница, 19:00 - 21:00
1 900 ₽
  • Доступ к живому мероприятию
  • Возможность задавать вопросы в реальном времени
  • Участие в обсуждении
  • Запись хранится 60 дней
КУПИТЬ БИЛЕТ
Онлайн участие, бонусный пакет + персональная консультация
20 декабря, пятница, 19:00 - 21:00
9 900 ₽
  • Доступ к живому мероприятию
  • Возможность задавать вопросы в реальном времени
  • Участие в обсуждении
  • Запись хранится 60 дней
  • Бонус-1: Конспект лекции с упражнениями и приемами
  • Бонус-2: Коллекция примеров празднования Нового года в детстве выдающихся личностей: от Чехова до Нобелей
  • Бонус-3: Уникальный список книг, прочитанных в детстве великими людьми
  • Персональная часовая консультация с автором семинара
КУПИТЬ БИЛЕТ
“И я снова спрашиваю вас: все эти признанные результаты являются следствием работы хорошо воспитанных людей или воспитанных плохо? Напоминаю, что под воспитанием я подразумеваю все: время, место, обстоятельства, вмешательства, случайности, происшествия, занятия и прочее"
— Карл Витте