ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФОРУМ ПО РАЗВИТИЮ КРЕАТИВНОСТИ - качественное обсуждение, а не очередная конференция для галочки.

Проблема состоит в том, что качественных методик, технологий, инструментов творческого развития детей практически нет, а специалистов в мире единицы.

Ярким тому примером служит анализ более 100 докторских диссертаций о развитии детей успешно защищенных за последние 10 лет.

Обнаружено – новых идей нет, технологий творческого развития и обучение нет, но из докторской в докторскую повторяются приемы научного блефа. На Форуме по развитию креативности Оргкомитетом отбираются только качественные Доклады: тематические исследования, новаторская практика, инновационные идеи, решения и ошибки в области творческого обучения и воспитания детей.

Форум, посвящённый развитию креативности детей и подростков, пройдёт 8-9 октября 2022 года в гибридном формате. 8 октября участники заслушают онлайн Доклады, 9 октября состоятся мастер-классы и круглый стол в Санкт-Петербурге.

С уважением,
Руководитель Форума
Людмила Ивановна Познякова.
Программа VI Педагогического форума по развитию креативности формируется.
Вы можете подать свой Доклад.
На VI Форуме будет много новых форматов. И не только для взрослых, интересующихся вопросами творчества, но и для школьников, ради которых мы разрабатываем наши программы, методики и технологии!
Ждём Вас!
АРХИВ
Программа V-Форума 2022
8 октября 2022, суббота, онлайн
11:00 - 16:00
Как мотивировать подростков к участию в творческой, научной деятельности. 10 неочевидных способов из опыта Л. И. Позняковой (Клуб умных девочек, г. Санкт-Петербург).
Людмила Ивановна Познякова
В работе будут рассмотрены пути формирования положительной мотивации к творческой, научной деятельности школьников. Для формирования устойчивой мотивации следует использовать не одно решение, а множество в определенной систе­ме.
Автор Доклада с 2016 года успешно работает с немотивированными изначально на научную деятельность школьницами в проекте Клуб умных девочек https://vk.com/clubsmartgirl Как удаётся заинтересовать и вовлечь в решение научных задач школьниц 5 - 9 классов? Об этом Вы узнаете в Докладе Л. И. Позняковой.
Как Педагогу/Наставнику начать публично выступать онлайн.
Татьяна Викторовна Кирсанова
Цель Доклада – выявить типичные ошибки, с которыми сталкивается докладчик-новичок, в том числе педагог со своей методикой обучения, на онлайн-мероприятиях. Также в Докладе даны рекомендации для качественных онлайн-выступлений, которые распределены на 7 основных блоков. Используя данные рекомендации, спикер-новичок увеличивает вероятность своего попадания в «обойму» востребованных профессиональных докладчиков, что не только позволит демонстрировать свои компетенции, но и увеличить свою конкурентоспособность на рынке онлайн-образования.
Волнение, возникающее у детей перед предстоящим выступлением: причины и способы выхода из него.
Анна Игоревна Акишева
Автор Доклада помогает юным музыкантам настраиваться на успешные выступления в Культурном центре Елены Образцовой. Ребята точно знают, что такое сценическое волнение, т.к. приезжают участвовать в Международных конкурсах.
Данная работа будет полезна всем, кто имеет отношение к публичным выступлениям: педагогам и родителям юных артистов, спортсменов, молодых людей, занимающихся научными исследованиями, творческой деятельностью и предъявляющим общественности свои труды, и тем, кто сам непосредственно выходит на сцену (на стадион, в эфир и т.п.).
Непредвиденные ситуации на интервью, которые могут сбить беседу с Профессионалом.
Анастасия Сергеевна Вдовкина
Интервью с Профессионалом - важный и ответственный шаг в развитии исследования. К беседе с Экспертом нужно хорошо подготовиться: составить сильные вопросы и примеры по теме, договориться о встрече, изучить биографию Профессионала. Но, как оказалось, даже такая тщательная и долгая подготовка не всегда может гарантировать качественный исход встречи.
Автором Доклада были собраны непредвиденные ситуации на интервью с Экспертом, к которым Исследователь может быть не готов. Интервьюер не будет знать, как действовать, или будет действовать ошибочно.
5 способов как окружению загубить творческий потенциал юношей и девушек.
Алексей Александрович Каримов
Автор материала занимается исследовательской темой: как интеллектуалу, который курирует амбициозные Проекты функционально взаимодействовать со своим окружением. В данном Докладе рассматривается, каким образом окружение негативно воздействует на юную Личность, которая только встаёт на путь развития, и что она может этому противопоставить.
Работа будет полезна умным учащимся школ, которые сталкиваются с сопротивлением со стороны окружения при ведении ученических проектов, активном участии в школьных олимпиадах и т.п.
Как учителя закрывают детям путь к Творчеству.
Анастасия Николаевна Мещерякова
Докладчица в течение года собирала оскорбления от учителей в адрес учащихся в обычной питерской школе. Эта работа о рисках негативного психического состояния ученика, вызванного педагогом или преподавателем - дидактогении. Термин «дидактогения» был введен психогигиенистом К.И. Платоновым.
Докладчица расскажет о том, как учителя обесценивают уровень знаний учеников, навешивают ярлыки, связанные с интеллектуальным развитием школьников, насмехаются над ошибками учеников, их незнанием в какой-либо теме, своими действиями перекрывают интересы к науке и творческим профессиям.
Задачник по прогнозированию личностных рисков школьников.
Константин Сергеевич Калугин
Масса призывов из телевизора, из интернета, из социума являются фактически обманом молодёжи. Чтобы научить распознавать эти обманы простого объяснения будет недостаточно, нужен поставленный навык.
Одним из способов постановки навыка является прорешивание задач.
В данной работе представлены ошибки, совершаемые старшеклассниками и студентами при планировании своего профессионального будущего, собранные из 14 интервью, вероятные последствия и возможные противодействия рискам. Предложен алгоритм работы с таблицей при прорешивании задач, а также три примера задач.
Как в ВУЗах учат одноходовкам, а не творческим многоходовкам (на реальных примерах лучших ВУЗов Страны).
Мария Евгеньевна Кузнецова
Кажется, что поступление в хороший университет – прямой шаг для успешной реализации в выбранной профессии.
Автор Доклада – студентка одного из таких университетов – провела анализ общественной, учебной и научной студенческой жизни. Выяснилось, что на деле в ведущих российских ВУЗах студентов учат одноходовкам, а не творческим многоходовкам и часто не ставят навыки, которые пригодятся в профессиональной деятельности.
В работе рассмотрены конкретные примеры из студенческой жизни, способствующие воспитанию из студентов «одноходовщиков» и представлены последствия этого в их будущей профессиональной деятельности.
Какие ошибки можно допустить, обучая сложным интеллектуальным навыкам?
Татьяна Викторовна Кыркалова
Сложные навыки, такие как, например, решение профессиональных задач, невозможно поставить за 10 минут. Для этого необходимы регулярные занятия и десятки прорешанных задач. Преподаватель же, обучающий сложным навыкам, может допустить серию ошибок, которые повлияют на освоение навыков Участниками занятий.
Автором Доклада проводилось тестирование online-курса по канонам Дж. С. Милля, в ходе которого были выявлены возможные ошибки Преподавателя и способы их решения. Некоторые примеры, приведённых в Докладе, также взяты из online-курса.
Как структурировать Курс для обучения сложным навыкам через решение задач: 15 инструментов для Автора курса и 27 образцовых задач.
Людмила Ивановна Познякова
С 2016 года Автор работы ведёт педагогическую практику, обучая школьниц в творческом проекте Клуб умных девочек (Санкт-Петербург): https://vk.com/clubsmartgirl Программы обучения в Клубе строятся на решении задач. В Докладе будет предложена рациональная схема подбора различных типов задач в рамках Курса развития креативности школьников. Решение однотипных упражнений приводит к механическому решению задач на ошибочных ассоциациях. То есть Ученик, неправильно проложив в голове логику решения, будет таким же неправильным путем решать однотипные задачи. Как нейтрализовать подобные отрицательные явления?
Путем построения определенного порядка и системы упражнений / задач, где используются: видоизмененные задачи относительно содержания, формы, сложности, последовательности, исходных данных, полноты данных, дидактических целей, этапов решения.
Круглый стол «Стратегии развития креативности детей и подростков в 2022 году».
Игорь Леонардович Викентьев
Главный эксперт Круглого стола И. Л. Викентьев. Владелец и основной автор крупнейшего в Европе портала о Творческих личностях / коллективах и методиках креатива VIKENT.RU. Ответы на вопросы, которые заранее были присланы в адрес Оргкомитета ФОРУМА-2022.
9 октября 2022, воскресенье
11:00 - 17:00
Санкт-Петербург, ул. Труда, д.8, «Точка кипения - Санкт-Петербург. ГУАП»
Практический семинар: Город как тренажер для решения творческих задач.
Людмила Ивановна Познякова
Город как сложная система, которая может стать источником для Творческих задач на развитие креативности. Автор педагогических методик творческого развития школьников Л. И. Познякова покажет сам процесс создания заданий, упражнений и креативных задач, где город предстаёт неиссякаемым ресурсом для творческого Педагога.
Тренинг-семинар: Способы работы с волнением, возникающим у детей перед предстоящим выступлением.
Анна Игоревна Акишева
Выступление – это часть жизнь Личности, связывающей свою жизнь с творчеством. На мастер-классе Анна Игоревна продемонстрирует техники переключения в разные режимы, которые используются на встречах с педагогами, родителями, юными музыкантами в Культурном центре Елены Образцовой. Как подготовиться к выступлению, выступить, а также, уходя со сцены, не забыть "выйти из роли" и переключиться на новые задачи.
Практический семинар: Задачник по приёму Инверсия для школьников и студентов.
Ксения Александровна Калугина
Для писателя, сценариста, режиссера обычная ситуация, когда нужно написать очередную историю. Если делать по старинке, рассказывать, например, как люди влюбляются, встречаются, женятся, и именно в такой последовательности, то это всем приелось, многие не дочитают и не досмотрят до конца. Бывает и так, что тексты стали однотипными, Вы стали узнаваемы, и старые методы перестали работать. Тогда нужно придумать что-то новое.
У инженера, конечно, другие задачи. Например, есть некая технология или прибор. И он настолько хорошо работает, что приходится его немножко останавливать, иногда в буквальном смысле, то есть сделать так, чтобы прибор работал и одновременно немножко не работал.
У исследователя тоже важная задача - исследовать предмет со всех сторон.
Во всех этих случаях можно попробовать применить инверсию.
Практический семинар: Как научить школьников выдвигать больше качественных и неочевидных гипотез? Разбор приёмов на практике.
Татьяна Викторовна Кыркалова
Есть проблема: в начале обучения Участники могут предлагать мало решений. Почему это проблема? Потому что если не поставлен навык нахождения нескольких качественных решений, в реальной жизни человек будет действовать так же: предлагать первое решение, часто взятое из головы.
Надеяться, что это со временем пройдёт само собой, не стоит.
В ходе тестирования Задачника и курса Татьяна Викторовна выявила 10 приёмов, которые помогут поставить вариативность у Участников, т.е. увеличить количество и качество предлагаемых ими решений. На мастер-классе Слушатели с помощью ведущей мастер-класса освоят 2 приёма.
Круглый стол «Технологии и методики развития креативности детей».
Людмила Ивановна Познякова
Автор проекта Клуб умных девочек и Руководитель Форума по развитию креативности Людмила Ивановна Познякова ответит на вопросы, которые заранее были присланы в адрес Оргкомитета ФОРУМА-2022, а также от очных Слушателей.
Программа IV-Форума 2022
2 апреля 2022, суббота, онлайн
11:00 - 16:00
Ошибки общественно-педагогического движения Педагогов-новаторов в СССР в 1980-1990-х годах.
Татьяна Викторовна Кирсанова
К 70-м годам XX века в СССР назрела необходимость реформы школьного образования, запросы и противоречия выявились на разных уровнях. В Докладе описаны основные ошибки педагогов-новаторов позднего СССР и их сторонников в создании общественно-педагогического движения по изменению системы образования. Приведенные ошибки не позволили поднять качество знаний и навыков выпускников школ на конкурентоспособный мировой уровень. Также данные ошибки и некоторые рекомендации стоит учитывать при разработке нового этапа реформ системы образования как педагогам, так и общественности.
Критический анализ отечественных современных методик и курсов развития креативности, креативного мышления детей.
Людмила Ивановна Познякова
В работе будут разобраны методические пособия и программы по развитию креативности детей, которые активно распространяются среди учителей, педагогов системы дополнительного образования нашей страны последние 10 лет.
Высвечивая критические ошибки, уязвимые места и реальное качество предлагаемых педагогических решений в целом, определим уровень профессионализма Авторов пособий и степень вреда, которое наносится детям, обучающимся по данным программам и методикам.
Сравнение пунктов творческих программ курсов развития креативности лучших ВУЗов США.
Ксения Александровна Калугина
На развивающемся рынке online-образования предлагают множество онлайн-курсов по развитию творческих способностей и креативности. Данные online-курсы очень сильно отличаются по содержанию и форме. В данной работе проанализированы программы 10 online-курсов по развитию творческих способностей. Эта работа будет полезна тем, кто подбирает для себя обучающие online-курсы, и самим разработчикам online-курсов.
Как продвигаются нетворческие и низкоинтеллектуальные эталоны через популярных блогеров.
Ксения Дмитриевна Короткевич
Кумирами школьников младшей и средней школы, как правило становятся популярные видеоблогеры платформы YouTube. Дети и подростки часто копируют поведение, манеру общения и мнение этих личностей. В большинстве случаев подобные блогеры не представляют из себя эталон для подражания, а также не доносят качественную для развития ребенка информацию. Наоборот демонстрируют, а тем самым формируют неправильную модель поведения, которая приводит к деградации и перекрывает шансы на творческие сценарии развития. Для того, чтобы подтвердить отрицательное влиянии подобных роликов относительно подрастающего поколения, Автором было проанализировано 15 популярных блогеров и выделены способы демонстрации нетворческих и низкоинтеллектуальных образцов.
Стереотипы родителей об успехе или сбитые творческие ориентиры для детей.
Презентация Задачника для родителей по определению достойных профессиональных результатов.
Анастасия Николаевна Мещерякова.
У каждого родителя есть представления о том, что такое успех. Автором Доклада был проведён опрос родителей про их критерии оценивания успеха и о том, что они делают, как действуют, чтобы их ребенок достиг заявленных ими критериев. Оказалось, что ориентиры родителей сбиты. И ошибочно понимая, что такое успех, родители ошибочно действуют. Для корректировки представлений об УСПЕХЕ создаётся Задачник для родителей.
Как школьнику заполучить Профессионала на интервью/консультацию?
Татьяна Викторовна Кыркалова
Известно, что самые свежие знания находятся в головах экспертов, и на II Форуме по развитию креативности был представлен Доклад о 15 приёмах, которые помогут составить вопросы, чтобы извлечь эти знания. Но на этапе подготовки к интервью может возникнуть проблема: что делать, если Профессионал не идёт на контакт и как составить приглашение на интервью так, чтобы получить согласие?

В Докладе будут рассмотрены решения, которые помогут увеличить вероятность согласия Профессионала на интервью.
Постановка сложных социальных и культурных навыков в Школе будущих Мужчин г. Алматы.
Александр Анатольевич Шевченко
В настоящее время примерно половина мальчишек воспитываются в неполных семьях в основном женщинами. Мальчишки не имеют эталонов мужского поведения. В 2018 году в Алматы создана «Школа будущих мужчин». Главная задача годового курса - смоделировать здоровое представление о мужском поведении: уверенности, настойчивости, организованности, ответственности, коммуникации и рассказать о рисках деградации. О школе и её технологиях расскажет Автор проекта А. А. Шевченко.

Также в работе будут представлены примеры аналогичных программ занятий для детей стран Европы и показаны возможные качественные усиления данных программ в сторону творческого развития. Данный раздел Доклада представить Л. И. Познякова.
40 нерешенных задач дистанционного обучения детей 6-12 лет сложным социальным навыкам в 2022 году.
Антон Александрович Кравченко
Автор разрабатывает платформу для онлайн обучения детей сложным навыкам. В данной работе изучаются ошибки и неиспользуемые возможности при переходе от поурочного образования с непосредственным присутствием преподавателя и обучаемых в одном помещении к дистанционному обучению. Выбрана категория обучаемых 6-12 лет. При подготовке проведено 15 интервью с преподавателями, 4 интервью с родителями, проработано 50 литературных и видео источников.
Креативный проект школьницы: 1000 небанальных концепций ресторанов.
Анастасия Сергеевна Вдовкина
Существует такая проблема: рестораторы при создания своего заведения не знают, как создать креативную концепцию ресторана - у них просто нет идей. Более того, львиная доля интересных идей ресторанов, реализованных отечественными рестораторами скопирована. Для создания креативной концепции школьница и участница Клуба умных девочек Анастасия Сергеевна Вдовкина собирает коллекцию креативных концепций и предлагает брать идеи не из головы, а по технологии, которую она разрабатывает.
Круглый стол «Стратегии развития креативности детей и подростков в 2022 году».
Игорь Леонардович Викентьев
Главный эксперт Круглого стола И. Л. Викентьев. Владелец и основной автор крупнейшего в Европе портала о Творческих личностях / коллективах и методиках креатива VIKENT.RU. Ответы на вопросы, которые заранее были присланы в адрес Оргкомитета ФОРУМА-2022.
3 апреля 2022, воскресенье
12:00 - 17:00
Санкт-Петербург, м. Московские ворота, ул. Заставская д. 31 к. 2
МАСТЕР-КЛАССЫ
ФРГМЕНТЫ ЗАНЯТИЙ, ДЕМОНСТРАЦИЯ ПРОДУКТОВ И ИНСТРУМЕНТОВ ПО РАЗВИТИЮ КРЕАТИВНОСТИ
6 мастер-классов по развитию креативности школьников: элементы занятий по ресурсному и функциональному подходу, разбор решений авторских задач по Творческому результату, отработка приёмов для качественного расспроса Профессионалов, демонстрация креативного консалтингового продукта, созданного школьницей.
Круглый стол «Технологии и методики развития креативности детей».
Людмила Ивановна Познякова
Автор проекта Клуб умных девочек и Руководитель Форума по развитию креативности Людмила Ивановна Познякова ответит на вопросы, которые заранее были присланы в адрес Оргкомитета ФОРУМА-2022, а также от очных Слушателей.
Программа IV-Форума 2022
2 апреля 2022 (суббота), онлайн
11:00 - 16:00
Ошибки общественно-педагогического движения Педагогов-новаторов в СССР в 1980-1990-х годах.
Татьяна Викторовна Кирсанова
К 70-м годам XX века в СССР назрела необходимость реформы школьного образования, запросы и противоречия выявились на разных уровнях. В Докладе описаны основные ошибки педагогов-новаторов позднего СССР и их сторонников в создании общественно-педагогического движения по изменению системы образования. Приведенные ошибки не позволили поднять качество знаний и навыков выпускников школ на конкурентоспособный мировой уровень. Также данные ошибки и некоторые рекомендации стоит учитывать при разработке нового этапа реформ системы образования как педагогам, так и общественности.
Критический анализ отечественных современных методик и курсов развития креативности, креативного мышления детей.
Людмила Ивановна Познякова
В работе будут разобраны методические пособия и программы по развитию креативности детей, которые активно распространяются среди учителей, педагогов системы дополнительного образования нашей страны последние 10 лет.
Высвечивая критические ошибки, уязвимые места и реальное качество предлагаемых педагогических решений в целом, определим уровень профессионализма Авторов пособий и степень вреда, которое наносится детям, обучающимся по данным программам и методикам.
Сравнение пунктов творческих программ курсов развития креативности лучших ВУЗов США.
Ксения Александровна Калугина
На развивающемся рынке online-образования предлагают множество онлайн-курсов по развитию творческих способностей и креативности. Данные online-курсы очень сильно отличаются по содержанию и форме. В данной работе проанализированы программы 10 online-курсов по развитию творческих способностей. Эта работа будет полезна тем, кто подбирает для себя обучающие online-курсы, и самим разработчикам online-курсов.
Как продвигаются нетворческие и низкоинтеллектуальные эталоны через популярных блогеров.
Ксения Дмитриевна Короткевич
Кумирами школьников младшей и средней школы, как правило становятся популярные видеоблогеры платформы YouTube. Дети и подростки часто копируют поведение, манеру общения и мнение этих личностей. В большинстве случаев подобные блогеры не представляют из себя эталон для подражания, а также не доносят качественную для развития ребенка информацию. Наоборот демонстрируют, а тем самым формируют неправильную модель поведения, которая приводит к деградации и перекрывает шансы на творческие сценарии развития. Для того, чтобы подтвердить отрицательное влиянии подобных роликов относительно подрастающего поколения, Автором было проанализировано 15 популярных блогеров и выделены способы демонстрации нетворческих и низкоинтеллектуальных образцов.
Стереотипы родителей об успехе или сбитые творческие ориентиры для детей.
Презентация Задачника для родителей по определению достойных профессиональных результатов.

Анастасия Николаевна Мещерякова.
У каждого родителя есть представления о том, что такое успех. Автором Доклада был проведён опрос родителей про их критерии оценивания успеха и о том, что они делают, как действуют, чтобы их ребенок достиг заявленных ими критериев. Оказалось, что ориентиры родителей сбиты. И ошибочно понимая, что такое успех, родители ошибочно действуют. Для корректировки представлений об УСПЕХЕ создаётся Задачник для родителей.
Как школьнику заполучить Профессионала на интервью/консультацию?
Татьяна Викторовна Кыркалова
Известно, что самые свежие знания находятся в головах экспертов, и на II Форуме по развитию креативности был представлен Доклад о 15 приёмах, которые помогут составить вопросы, чтобы извлечь эти знания. Но на этапе подготовки к интервью может возникнуть проблема: что делать, если Профессионал не идёт на контакт и как составить приглашение на интервью так, чтобы получить согласие?

В Докладе будут рассмотрены решения, которые помогут увеличить вероятность согласия Профессионала на интервью.
Постановка сложных социальных и культурных навыков в Школе будущих Мужчин г. Алматы.
Александр Анатольевич Шевченко
В настоящее время примерно половина мальчишек воспитываются в неполных семьях в основном женщинами. Мальчишки не имеют эталонов мужского поведения. В 2018 году в Алматы создана «Школа будущих мужчин». Главная задача годового курса - смоделировать здоровое представление о мужском поведении: уверенности, настойчивости, организованности, ответственности, коммуникации и рассказать о рисках деградации. О школе и её технологиях расскажет Автор проекта А. А. Шевченко.

Также в работе будут представлены примеры аналогичных программ занятий для детей стран Европы и показаны возможные качественные усиления данных программ в сторону творческого развития. Данный раздел Доклада представить Л. И. Познякова.
40 нерешенных задач дистанционного обучения детей 6-12 лет сложным социальным навыкам в 2022 году.
Антон Александрович Кравченко
Автор разрабатывает платформу для онлайн обучения детей сложным навыкам. В данной работе изучаются ошибки и неиспользуемые возможности при переходе от поурочного образования с непосредственным присутствием преподавателя и обучаемых в одном помещении к дистанционному обучению. Выбрана категория обучаемых 6-12 лет. При подготовке проведено 15 интервью с преподавателями, 4 интервью с родителями, проработано 50 литературных и видео источников.
Креативный проект школьницы: 1000 небанальных концепций ресторанов.
Анастасия Сергеевна Вдовкина
Существует такая проблема: рестораторы при создания своего заведения не знают, как создать креативную концепцию ресторана - у них просто нет идей. Более того, львиная доля интересных идей ресторанов, реализованных отечественными рестораторами скопирована. Для создания креативной концепции школьница и участница Клуба умных девочек Анастасия Сергеевна Вдовкина собирает коллекцию креативных концепций и предлагает брать идеи не из головы, а по технологии, которую она разрабатывает.
Круглый стол «Стратегии развития креативности детей и подростков в 2022 году».
Игорь Леонардович Викентьев
Главный эксперт Круглого стола И. Л. Викентьев. Владелец и основной автор крупнейшего в Европе портала о Творческих личностях / коллективах и методиках креатива VIKENT.RU. Ответы на вопросы, которые заранее были присланы в адрес Оргкомитета ФОРУМА-2022.
3 апреля 2022, воскресенье
12:00 - 17:00
Санкт-Петербург, м. Московские ворота,
ул. Заставская д. 31 к. 2 Центр Событий
МАСТЕР-КЛАССЫ
ФРГМЕНТЫ ЗАНЯТИЙ, ДЕМОНСТРАЦИЯ ПРОДУКТОВ И ИНСТРУМЕНТОВ ПО РАЗВИТИЮ КРЕАТИВНОСТИ
6 мастер-классов по развитию креативности школьников: элементы занятий по ресурсному и функциональному подходу, разбор решений авторских задач по Творческому результату, отработка приёмов для качественного расспроса Профессионалов, демонстрация креативного консалтингового продукта, созданного школьницей.
Круглый стол «Технологии и методики развития креативности детей».
Людмила Ивановна Познякова
Автор проекта Клуб умных девочек и Руководитель Форума по развитию креативности Людмила Ивановна Познякова ответит на вопросы, которые заранее были присланы в адрес Оргкомитета ФОРУМА-2022, а также от очных Слушателей.

Программа IV-Форума 2022

10 октября 2021 (воскресенье), онлайн
Как учились сочинять великие композиторы?
Игорь Вадимович Соловьёв
Цель доклада - разобраться, как и чему стоит учиться начинающему композитору, чтобы иметь шанс стать великим. Были рассмотрены 4 биографии - Моцарта, Бетховена, Вагнера и Римского-Корсакова. Моцарт и Бетховен профессионально занимались музыкой с ранних лет, у Вагнера и Римского-Корсакова она носила характер хобби. Тем не менее, все они внесли значимый вклад в музыкальную историю.
30 ошибок родителей, которые хотят воспитать Гения: на основе реальных историй семей Осетинских, Никитиных, Полгар.
Людмила Ивановна Познякова
Вырастить Гения – мечта многих родителей по всему миру. Попытки разработать особые подходы и методики ни к чему хорошему не приводили. Анализ воспитательных систем семей Осетинских, Никитиных, Полгар показал, например, что их собственные педагогические методики публиковалась с сильными искажениями, а другие родители, подражая результатам и не видя реальных действий, условий воспитания, губили своих детей. Как не допустить ошибок, стремясь воспитать Гения – об этом в Докладе.
Как 40 школьных штампов «минируют» будущее Личности.
Андрей Валерьевич Толмачев
В данной работе на основе взятых интервью были выделены школьные штампы - ошибки, которые имеют ряд негативных последствии для учащихся. Выявлены последствия краткосрочные и долгосрочные от воздействия данных ошибок. Проработаны возможные решения данных ошибок и снижение их влияния на будущее ученика.
Что делать родителям, чтобы ребенок стал Предпринимателем.
Юлия Владимировна Шитикова
Эта работа создана для министерства просвещения, педагогов дополнительного образования, родителей и детей от 8 до 16 лет. Доклад посвящен предпринимательству, в нем будет рассказано об интеллектуальной составляющей. Цель работы – не упустить время, развить необходимые навыки предпринимательского мышления, изучая все пункты бизнес-плана: в рамках дополнительного образования в школе, закрепляя знания на практике в целевых детских лагерях, во время школьных каникул.
Задачник для школьников: «Выдвижение гипотез по Д. С. Миллю».
Татьяна Викторовна Кыркалова
Часто на уроке школьнику необходимо быстро дать ответ — возможно, даже выкрикнуть, чтобы опередить всех. А правильный ответ или нет — это уже не так важно. Во взрослом возрасте сохраняется привычка находить быстрое решение, пускай и не самое оптимальное. Если на бытовом уровне эта ситуация приемлема, то при решении творческих задач она недопустима. Поэтому важно обучать детей рассуждать и решать задачи. Для этого и создаётся Задачник.
Как достичь результатов ребёнку, если твой родитель известный Профессионал? Страховка рисков для детей из семей богатых и знаменитых родителей.
Анастасия Николаевна Мещерякова
Кажется, что родиться в богатой и знаменитой семье счастье. Автором проанализировано 50 историй детей, у которых родители знаменитости, известные Профессионалы. Выяснилось, что дети, вырастая в таких семьях, часто не добиваются такого же успеха. Это происходит по разным причинам. Но главным образом из-за типовых ошибок родителей, характерных для таких семей.
Способы профилактики и разрешения конфликтов в детских научных и творческих Коллективах.
Анастасия Сергеевна Вдовкина
Считается, что в детском научном коллективе не может быть конфликтов. Но это не так. Выяснилось, что конфликты в научных коллективах случаются почти на каждом этапе работы. Большинство коллективов не могут решить их либо решают неправильно, из-за этого коллектив распадается, прекращает работу. В работе собраны примеры решения конфликтов в коллективах и
даны рекомендации, как избегать конфликты в детском научном коллективе.
Ошибки при создании креативных продуктов.
Иван Николаевич Смирнов
Самый распространенный подход - все что нужно уже сделано, осталось только немножко погуглить и скомпилировать. Что-то новое при этом не рождается, получается очередной компилятивный курс. В докладе рассмотрены общие черты подходов по созданию интеллектуальных творческих продуктов на российском рынке. За два исследования проработано более 100 источников текстов и видео.
10 приёмов поддержки и развития интереса к Творческой/Научной деятельности детей.
Рустам Максуталиевич Ишбаев
Как блефуют Педагоги в самых дорогих образовательных центрах Страны.
Закрытый Доклад
Данная работа открыто публиковаться не будет.
Круглый стол «Развитие креативности детей и подростков в 2021 году».
Игорь Леонардович Викентьев
Главный эксперт Круглого стола И. Л. Викентьев. Владелец и основной автор крупнейшего в Европе портала о Творческих личностях / коллективах и методиках креатива VIKENT.RU. Ответы на вопросы, которые заранее были присланы в адрес Оргкомитета ФОРУМА-2021.
АРХИВ

Программа III-Форума 2021
10 октября 2021 (воскресенье), онлайн
Как учились сочинять великие композиторы?
Игорь Вадимович Соловьёв
Цель доклада - разобраться, как и чему стоит учиться начинающему композитору, чтобы иметь шанс стать великим. Были рассмотрены 4 биографии - Моцарта, Бетховена, Вагнера и Римского-Корсакова. Моцарт и Бетховен профессионально занимались музыкой с ранних лет, у Вагнера и Римского-Корсакова она носила характер хобби. Тем не менее, все они внесли значимый вклад в музыкальную историю.
Творческие стратегии
30 ошибок родителей, которые хотят воспитать Гения: на основе реальных историй семей Осетинских, Никитиных, Полгар.
Людмила Ивановна Познякова
Вырастить Гения – мечта многих родителей по всему миру. Попытки разработать особые подходы и методики ни к чему хорошему не приводили. Анализ воспитательных систем семей Осетинских, Никитиных, Полгар показал, например, что их собственные педагогические методики публиковалась с сильными искажениями, а другие родители, подражая результатам и не видя реальных действий, условий воспитания, губили своих детей. Как не допустить ошибок, стремясь воспитать Гения – об этом в Докладе.
Лучшие практики
Как 40 школьных штампов «минируют» будущее Личности
Андрей Валерьевич Толмачев
В данной работе на основе взятых интервью были выделены школьные штампы - ошибки, которые имеют ряд негативных последствии для учащихся. Выявлены последствия краткосрочные и долгосрочные от воздействия данных ошибок. Проработаны возможные решения данных ошибок и снижение их влияния на будущее ученика.
Исследование
Что делать родителям, чтобы ребенок стал Предпринимателем
Юлия Владимировна Шитикова
Эта работа создана для министерства просвещения, педагогов дополнительного образования, родителей и детей от 8 до 16 лет. Доклад посвящен предпринимательству, в нем будет рассказано об интеллектуальной составляющей. Цель работы – не упустить время, развить необходимые навыки предпринимательского мышления, изучая все пункты бизнес-плана: в рамках дополнительного образования в школе, закрепляя знания на практике в целевых детских лагерях, во время школьных каникул.
Творческая программа развития
Задачник для школьников: «Выдвижение гипотез по Д. С. Миллю»
Татьяна Викторовна Кыркалова
Часто на уроке школьнику необходимо быстро дать ответ — возможно, даже выкрикнуть, чтобы опередить всех. А правильный ответ или нет — это уже не так важно. Во взрослом возрасте сохраняется привычка находить быстрое решение, пускай и не самое оптимальное. Если на бытовом уровне эта ситуация приемлема, то при решении творческих задач она недопустима. Поэтому важно обучать детей рассуждать и решать задачи. Для этого и создаётся Задачник.
Задачник
Как достичь результатов ребёнку, если твой родитель известный Профессионал? Страховка рисков для детей из семей богатых и знаменитых родителей.
Анастасия Николаевна Мещерякова
Кажется, что родиться в богатой и знаменитой семье счастье. Автором проанализировано 50 историй детей, у которых родители знаменитости, известные Профессионалы. Выяснилось, что дети, вырастая в таких семьях, часто не добиваются такого же успеха. Это происходит по разным причинам. Но главным образом из-за типовых ошибок родителей, характерных для таких семей.
Лучшие практики
Способы профилактики и разрешения конфликтов в детских научных и творческих Коллективах.
Анастасия Сергеевна Вдовкина
Считается, что в детском научном коллективе не может быть конфликтов. Но это не так. Выяснилось, что конфликты в научных коллективах случаются почти на каждом этапе работы. Большинство коллективов не могут решить их либо решают неправильно, из-за этого коллектив распадается, прекращает работу. В работе собраны примеры решения конфликтов в коллективах и
даны рекомендации, как избегать конфликты в детском научном коллективе.
Творческий инструментарий
Ошибки при создании креативных продуктов
Иван Николаевич Смирнов
Самый распространенный подход - все что нужно уже сделано, осталось только немножко погуглить и скомпилировать. Что-то новое при этом не рождается, получается очередной компилятивный курс. В докладе рассмотрены общие черты подходов по созданию интеллектуальных творческих продуктов на российском рынке. За два исследования проработано более 100 источников текстов и видео.
Креативный проект
10 приёмов поддержки и развития интереса к Творческой/Научной деятельности детей
Рустам Максуталиевич Ишбаев
Творческий инструментарий
Как блефуют Педагоги в самых дорогих образовательных центрах Страны
Данная работа открыто публиковаться не будет.
Закрытый Доклад
Круглый стол «Развитие креативности детей и подростков в 2021 году»
Игорь Леонардович Викентьев
Главный эксперт Круглого стола И. Л. Викентьев. Владелец и основной автор крупнейшего в Европе портала о Творческих личностях / коллективах и методиках креатива VIKENT.RU. Ответы на вопросы, которые заранее были присланы в адрес Оргкомитета ФОРУМА-2021.
Почему ФОРУМ-2022 нельзя пропустить?
Собраны и обобщены лучшие мировые практики творческого развития детей
Новые перспективные направления развития для педагогов и детей 2021
Авторские исследования и эксперименты
Конкретные рекомендации: что делать и что НЕ делать педагогу, родителю, ребенку
Персональные ответы на Ваши вопросы, консультации Экспертов
Доклады
II Форума-2021
Доклад Людмилы Ивановны Позняковой о методике подготовки исследователей в Клубе умных девочек.

Впервые рассказывается о методике обучения в творческом проекте «Клуб умных девочек» https://vk.com/clubsmartgirl. Методика разрабатывается с 2016 года. За период работы клуба Людмилой Ивановной Позняковой было разработано несколько новых педагогических технологий. О них подробно в Докладе.
Методика подготовки исследователей в Клубе умных девочек. Людмила Познякова
Доклад Рустама Максуталиевича Ишбаева о том, как формировать интерес ребенка к творчеству

Рустам Максуталиевич Ишбаев собирает приемы вовлечения в Творчество. На основе анализа биографий выдающихся профессионалов выявлено несколько механизмов вовлечения детей в творческую деятельность. На конкретных примерах показано, какими способами Вы сможете разжечь интерес ребенка к науке, искусству, передовым направлениям в различных областях деятельности.
10 приёмов: как формировать интерес ребенка к творчеству. Рустам Максуталиевич Ишбаев
Доклад Анастасии Мещеряковой о рисках раннего успеха.

Родители стремятся «засветить» ребёнка в различных шоу, посещают кастинги, ищут продюсеров. Социальные сети облегчают задачу создания из своего чада «звезды экрана». Как в будущем ранний успех скажется на судьбе ребёнка? Анастасией найдено более 50 примеров с историями детей, ставших известными, успешными в детстве. В основном найденные примеры детского успеха в таких сферах как: спорт, шоу-бизнес, кино, телевидение, предпринимательство. В ходе анализа собранных примеров выяснилось следующее - когда, ребёнок внезапно становится успешным, вместо того чтобы продолжать развиваться, он начинает деградировать. Анастасия расскажет, почему дети, которые стали успешны и популярны, в будущем об этом будут жалеть и, что делать и не делать родителям «звезд»...
ТОП-8 рисков, связанных с популярностью детей. Вред и опасности раннего успеха. Анастасия Мещерякова
Доклад Ксении Короткевич о том, как подростку приступить к выполнению сложной задачи.

Профессионально успешная личность регулярно берется за сложные проекты и доводит их до результата. Ксения выяснила, что подростки регулярно откладывают выполнение сложных задач. Часто это происходит не потому, что они ленивые, а, например, потому что не знают, с чего начать выполнение задания, за что взяться в первую очередь или, потому что испытывают много иллюзий по поводу выполнения задания: сильно ошибаются насчет того, сколько времени займет его выполнение. Привыкнув убегать от сложных задач, подросток в будущем лишается шанса на высокие профессиональные достижения. Ксения провела эксперимент и расскажет о выявленных эффектах и способах решить заявленную в названии Доклада проблему.
4 способа борьбы с прокрастинацией для учащихся при решении сложных задач. Ксения Короткевич
Доклад Анастасии Вдовкиной о том, почему случаются конфликты в детских интеллектуальных Коллективах.

Творческие и инновационные проекты не делаются в одиночку. Школьники, участвующие в научно-исследовательской деятельности, часто делают свои разработки и ведут исследования в составе группы. Так бывает, что детский научный коллектив, идущий к результату несколько месяцев или даже лет, распадается из-за недопониманий, противоречий. Анастасия решали выяснить, почему это происходит. В отличие от работ докторов наук, которые изучают особенностей и характеристик конкретной личности, участвующей в конфликте, Анастасия исследует связь конфликтов с факторами, процессами, событиями и условиями, происходящими практически в каждом коллективе. Результаты работы будут интересны руководителям и участникам детских научных коллективов.
7 главных причин, из-за которых возникают конфликты в детском коллективе. Анастасия Вдовкина
Доклад Татьяны Кыркаловой поможет Вам научиться задавать качественные вопросы Профессионалам.

Дети и взрослые бояться задавать вопросы. А тот, кто не боится, попросту делать этого не умеет. Будущему профессионалу умение задавать качественные вопросы будет помогать устанавливать связи, налаживать коммуникации, исследовать новое, обнаруживать проблемы, обращать внимание на детали и находить взаимосвязи. Татьяна изучила 1 000 вопросов, которые задают журналисты на интервью профессионалам и выяснила, что 80% вопросов – слабые. Как же задавать сильные вопросы? Об этом Татьяна расскажет в своём докладе. Работа будет интересна не только представителям интеллектуальных профессий, но и всем, кто хочет научиться задавать сильные вопросы.
15 ПРИЁМОВ: как задать сильный вопрос. Татьяна Кыркалова
Доклады Форума-2019
Доклад Людмилы Ивановны Позняковой развенчивает мифы творческого развития и обучения детей.

Распространенные, но ошибочные и потому не безвредные заблуждения, не только тратят впустую деньги, время и усилия родителей и детей, которые раз за разом упускают шансы на творческие достижения, но и приводят к неблагоразумным и опасным решениям, влияющим неблагоприятно на детей, а впоследствии и на конкурентоспособность Страны.
Как обманывают с творческим развитием детей. Людмила Познякова
Надежда Владимировна Братчикова предлагает спиральную модель процесса познания окружающего мира у детей 6+


Родители не хотят выбирать кружок для детей самостоятельно. Родители ждут, что ребенок выберет кружок сам, исходя из уровня удовольствия (творчество = удовольствие). Родители считают: если ребёнку понравится – он будет заниматься
Как развивать абстрактное мышление у детей. Надежда Братчикова
Анастасия Мещерякова участница "Клуба умных девочек" рассказывает о своем исследовании.

Доклад рассказывает о том, как организовать ряд условий, которые дадут возможность пережить радость достижения и могут стать толчком к выбору направления будущей деятельности подростка. Вероятно, ситуация успеха в детстве – это один из механизмов стать на путь творческой карьеры.
Как создать ситуацию успеха для ребенка. Анастасия Мещерякова