Педагогика гениальности:
авторские методики творческого развития детей

Людмила Ивановна Познякова

Педагогика гениальности:
авторские методики творческого развития детей

Людмила Ивановна Познякова

Дорогие родители и педагоги!
Меня зовут Людмила Ивановна Познякова.

Я трудолюбиво создаю педагогику гениальности, креативности, творчества и развиваю таланты в «Клубе умных девочек» с 2016 года. Горжусь тем, что разработала уникальную авторскую методику воспитания талантливых и одаренных девушек-исследователей.

Написала книгу о педагогике гениальности, где обобщила свой опыт работы с детьми и лучшие мировые практики воспитания генией, талантов, одаренностей. Сейчас я работаю над ее изданием. Первая моя книга-технология о встречах детей с выдающимися профессионалами вышла в 2021 году, тираж распродан, и мы готовимся ее переиздать.


С 2019 года в Санкт-Петербурге провожу Педагогический форум по развитию креативности. Где сама отбираю спикеров и помогаю им с качественными выступлениями. Скоро мы с ученицами проведем уже десятый форум.

Я не учительница, а опытный менеджер. При этом я имею диплом о педагогическом образовании. С отличием окончила в 2023 году Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. А мое базовое высшее образование было получено в 2005 году и связано с социальной сферой. Затем несколько лет обучения в аспирантуре СПбГУ, преподавательская деятельность, работа руководителем, бизнес и предпринимательство.
Дорогие родители и педагоги!
Меня зовут Людмила Ивановна Познякова.

Я трудолюбиво создаю педагогику гениальности, креативности, творчества и развиваю таланты в «Клубе умных девочек» с 2016 года. Горжусь тем, что разработала уникальную авторскую методику воспитания талантливых и одаренных девушек-исследователей.

Написала книгу о педагогике гениальности, где обобщила свой опыт работы с детьми и лучшие мировые практики воспитания генией, талантов, одаренностей. Сейчас я работаю над ее изданием. Первая моя книга-технология о встречах детей с выдающимися профессионалами вышла в 2021 году, тираж распродан, и мы готовимся ее переиздать.


С 2019 года в Санкт-Петербурге провожу Педагогический форум по развитию креативности. Где сама отбираю спикеров и помогаю им с качественными выступлениями. Скоро мы с ученицами проведем уже десятый форум.

Я не учительница, а опытный менеджер. При этом я имею диплом о педагогическом образовании. С отличием окончила в 2023 году Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. А мое базовое высшее образование было получено в 2005 году и связано с социальной сферой. Затем несколько лет обучения в аспирантуре СПбГУ, преподавательская деятельность, работа руководителем, бизнес и предпринимательство.
АВТОРСКИЕ ПРОЕКТЫ
Креативные лидеры в науке, культуре, бизнесе играют решающую роль как для будущего России, так и для всего мира. Спрос на них будет стремительно расти.

Ни школа, ни семья поодиночке и даже вместе не способны воспитать Личность, способную на творческий результат. Вероятно – школа в силу своей системности, неповоротливости, силы традиций, а семья с годами трансформирует свои функции: у современной семьи нет достаточно времени, ресурсов, знаний и квалификации для решения специфических задач воспитания. Поэтому школьники в массе не могут создавать продукты, имеющие общественную новизну и полезность.

Я с 2016 года исследую опыт выдающихся Наставников, Педагогов, анализирую детство и биографии Творческих Личностей, чтобы разобраться в том, как увеличить шансы ребенка на высокие профессиональные достижения. Сегодня я могу утверждать, что средний школьник способен достичь значимых интеллектуальных, карьерных, академических, профессиональных результатов и при этом жить интересной, насыщенной жизнью.

Изначально я исхожу из того, что:

● Любая семья заинтересована в том, чтобы дать шанс своему ребенку на высокие профессиональные успехи и творческий жизненный результат.

● За 8 лет педагогической практики я не наблюдала у необученных детей стремления по собственной инициативе, только с помощью врожденных способностей, искать креативные решения, решать творческие задачи.

● Навыки, ценности и качества личности возможно развить. Они не предопределены. Они формируются в предсказуемых совершенно конкретных условиях, специально организованной среде и деятельности. Мы можем позитивно повлиять на их формирование. Стать гением доступно каждому.

● Личность имеет более высокие шансы на достижение творческого, гениального результата через развитие качеств творческой личности, через обучение управлению творческим процессом, а также через обучение самостоятельного строительства жизненного сценария.

И главное: педагогика гениальности призвана целенаправленно формировать автономную творческую личность из обычных детей.

Доклады и видео-публикации
Л. И. Позняковой

За последние 10 лет подготовила 70 уникальных докладов
ЛЮДМИЛА ИВАНОВНА ПОЗНЯКОВА
ЭКСПЕРТ В ПЕДАГОГИКЕ ГЕНИАЛЬНОСТИ
Спикер «Сколково», Деловой среды «Сбера», общества «Знание». Выступала с лекцией на международной выставке-форуме «Россия». Гость эфира научного направления российского движения детей и молодёжи «Движения Первых». Гость «Научной рубрики» на канале Дмитрия «Гоблина» Пучкова
Как обманывают с творческим развитием детей
Многие родители мечтают о том, чтобы их ребенок стал успешным, знаменитым, замеченным еще в детстве. Речь идет именно о тех, детях, которых мы видим в шоу талантов, на известных детских конкурсах, которые демонстрируется на ТВ от музыкальных до научных. Мы будем вести речь и о детях, известных широко в социальных сетях, и о детях звездных родителей. Ранний успех, как покажет исследование, во многих случаях приводит в дальнейшем к тотальному неуспеху. В своем докладе я расскажу о рисках раннего успеха. В конце XVIII века, когда стали выставлять напоказ талантливых детей, началась коммерческая эксплуатация детства в мировом масштабе.
Как обманывают с творческим развитием детей
Как структурировать курс для обучения сложным навыкам через решение задач: 15 инструментов для автора курса и 27 образцовых задач. Людмила Ивановна Познякова ведёт педагогическую практику, обучая школьниц в творческом проекте Клуб умных девочек (Санкт-Петербург): https://vk.com/clubsmartgirl Программы обучения в Клубе строятся на решении задач. В Докладе будет предложена рациональная схема подбора различных типов задач в рамках Курса развития креативности школьников. Решение однотипных упражнений приводит к механическому решению задач на ошибочных ассоциациях. То есть Ученик, неправильно проложив в голове логику решения, будет таким же неправильным путем решать однотипные задачи. Как нейтрализовать подобные отрицательные явления? Путем построения определенного порядка и системы упражнений / задач, где используются: видоизмененные задачи относительно содержания, формы, сложности, последовательности, исходных данных, полноты данных, дидактических целей, этапов решения
Как обманывают с творческим развитием детей
Как правило, в сильных математических школах, в спорте высших достижений тренеры и педагоги отбирают мотивированных детей. Людмила Ивановна Познякова работает с НЕМОТИВИРОВАННЫМИ на научную и творческую деятельность школьницами в Клубе умных девочек. Как же так получается, что эти самые немотивированные школьницы через какое-то время становятся Авторами разработок в научном плане гораздо более ценными, чем те, которые делают взрослые доктора наук? Как удаётся заинтересовать и вовлечь в решение научных задач школьниц 5 - 9 классов? Почему, когда мы работаем с немотивированными школьниками, общепринятые инструменты ВДОХНОВЕНИЯ не работают? Почему нужна иная мотивация, которая складывается из более устойчивых конструкций?
Как обманывают с творческим развитием детей
В числе участниц клуба оказывались и неуверенные скромные девушки. Для того, чтобы вовлечь их в работу клуба практиковались такие способы: как работа над задачей в паре с авторитетной уверенной в себе участницей – происходит как бы заражение уверенностью, конечно похвала, работа в малых группах с четким распределением задач, где застенчивой участнице уже отведена определенная роль, акцентирование внимания на положительных аспектах ответа – все это помогало снять напряжение. Как проявляются изменения: со временем девочки начинают говорить громче, голос уверенный, заводят САМИ новых друзей, начинают проявлять инициативу в школе и вне ее, появляются НОВЫЕ здоровые амбиции, внешне начинают меняться - хорошеть.
ЭТАЛОНЫ РЕАЛЬНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в Клубе умных девочек
Подростки демонстрируют желание подражать попсовым эталонам, задаваемым СМИ, школой и социальными сетями. Как сделать серию творческих прививок детям и поставить некоторый фильтр против информационного шума.

В Докладе рассказывается, как в «Клубе умных девочек» задаются эталоны творческой деятельности.

КАК СОЗДАТЬ ТВОРЧЕСКУЮ АТМОСФЕРУ в ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ
На примерах результативных коллективов, компаний, творческих клубов, команд установлено: существуют условия, факторы, контексты, которые помогают увеличить продуктивность работы участников творческого коллектива. В материале предлагаются инструменты создания творческой питательной среды без сверхзатрат для продуктивной работы коллектива.
Доклад был прочитан на 43-й научной конференции VIKENT.RU «Стратегии творчества», прошедшей в Санкт-Петербурге 22 декабря 2018 года: http://vikent.ru/konf/
ИНТЕРВЬЮ с ЛИЧНОСТЬЮ
Видеозапись Доклада Людмилы Ивановны Позняковой «ОШИБКИ и ПРИЁМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩИХ ВСТРЕЧ СПЕЦИАЛИСТОВ с УЧАСТНИКАМИ ВНЕШКОЛЬНОГО КРУЖКА» на 40-й конференции «Стратегии творчества», прошедшей в центре Санкт-Петербурга 24 июня 2017. В Докладе автор рассматривает один из возможных инструментов демонстрации и усвоения иных http://vikent.ru/enc/2/ моделей поведения, жизненных стратегий подростками в рамках проведения серии специальных полезных встреч с лучшими Специалистами, Профессионалами своего дела.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ: АКТИВНЫЕ ЭКСКУРСИИ для ШКОЛЬНИКОВ
Автор занимается творческим развитием девочек (проект «Клуб умных девочек» https://vk.com/clubsmartgirl ). После нескольких месяцев обучения в Клубе участницы проводят встречи-интервью с профессионалами уровня Страны/Мира. Одна из серьезных проблем развивающих встреч - как находить профессионалов…на потоке. Решение, которое было найдено Автором материала, подходит для крупного города: участие детей в выставках инноваций и современных достижений по различным отраслям и направлениям.
РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ в ТВОРЧЕСКОМ КРУЖКЕ

Доклад Позняковой Людмилы Ивановны: «Постановка полезных навыков для творческой работы у подростков в рамках внешкольного курса», прочитанный на 39-й очной конференции «Стратегии творчества», Санкт-Петербург, 24 декабря 2016 года: http://vikent.ru/konf/