ПРАВИЛА КЛУБА УМНЫХ ДЕВОЧЕК

Версия-1 от 01.01.2022

Предполагается, что каждая Участница внимательно прочитает этот документ. Положения, представленные здесь, могут обозначить только общие принципы и некоторые примеры. Ни один письменный документ не может описать и предвидеть каждую потенциальную проблему. Поэтому ожидается, что Участницы проконсультируются со своим Наставником, если у них возникнут какие-то сомнения относительно какой-либо конкретной ситуации. Данный Кодекс не является исчерпывающим для всех ситуаций, которые могут сложиться у Участницы в Клубе.

Главная задача Клуба – подготовка девушек, способных творчески и профессионально подходить к решению задач. Определяющим для успешной реализации главной задачи является одинаковое понимание и отношение Участниц, их родителей и Наставника к правилам Клуба, к собственному вкладу, к ошибкам и успехам.

Руководитель Клуба оставляет за собой право время от времени расширять и изменять Кодекс, в зависимости от обстоятельств.



1. Отношение к правилам

Я знаю, что мой успех – это успех Клуба и ее Участниц. В Клубе особое отношение к воспитанию культуры коллективного взаимодействия и уважения.

Я понимаю, что если не создать и не поддерживать правила для работы в Коллективе, то наступит хаос.

Я понимаю и соблюдаю правила Клуба. Не жду, что мне о них будут постоянно напоминать, а сама регулярно перечитываю правила.

Я всегда вежлива и корректна с Участницами КУД, Наставником, родителями Участниц, всем, кто помогает Клубу развиваться.

Я предельно пунктуальна. Я не позволяю себе опозданий даже на секунды.

Я аккуратна с вещами, которыми пользуюсь. Они еще пригодятся мне и другим.


2. Отношение к планированию

Я понимаю, что мне нужно избавляться от спешки и суеты. Я планирую свои дела так, чтобы всегда был запас времени.

Я понимаю, что свои время и ресурсы следует вкладывать в оттачивание навыков.

Я знаю, что легковесное отношение к систематичности занятий лишает смысла любую методику обучения и развития, рассчитанную на высокие результаты и достижения. Здесь очевидна альтернатива: либо заниматься систематически, либо не заниматься вовсе.

Я понимаю, любые пропуски занятий в Клубе — это нелепость, а беспричинные — просто глупость, так как эффект от систематического обучения можно уничтожить двумя-тремя пропусками занятий. И всегда очень жаль потраченного времени и усилий.


3. Отношение к нагрузкам, капризам, обидам

Я знаю, что участие в Клубе – это не развлечение. Чтобы стабильно и уверенно развиваться, достигать серьезных результатов, каждый день мне придется выполнять задания, проводить исследования, готовиться к интервью с Профессионалами, писать статьи и т.п. Я понимаю, что буду временами испытывать дискомфорт, прорываться через апатию и лень.

Я знаю, когда Участница приходит неподготовленной, нарушает обещания и обязательства, пытается обойти правила, это создает ненужный стресс. Путь избегания нагрузок - этот путь совершенно не пригоден для роста, он пагубен для Участницы, хотя и не исключен.

Я понимаю, что с проблемой можно справиться до того, как она переросла в неприятную ситуацию. Не каждому представляется возможность преодолеть напряжение, чтобы получить нечто действительно существенное.

Если я стала более обидчивой, то понимаю, что все это временное. Пойдет нагрузка на спад, пройдут и обиды. Я буду стараться не фиксировать на них свое внимание, буду выше их. Когда я устала, то мои претензии к окружающим необоснованно возрастают, и поэтому чаще, чем обычно, не оправдываются. В период усталости я не даю воли своим капризам, они всегда признак слабости. В перепадах настроения я вспоминаю, что мои союзники и друзья — это жизнерадостность и оптимизм.


4. О моем саморазвитии

Я постоянно работаю над поднятием своего профессионального уровня, расширяю кругозор.

Я знаю, что успешная Участница читает много профессиональной, а не художественной литературы, минимум 2-3 книги в месяц.

Я знаю, что успешная Участница стремится учиться в школе на хорошо и отлично.

Я знаю, что для успешного участия мне необходимо заботиться о своем здоровье и физической форме, поэтому регулярно делаю утреннюю зарядку, занимаюсь физкультурой, длительными прогулками на свежем воздухе.


5. Отношение к ошибкам

Я понимаю, что ошибки — это нормально. Слабого ошибка подавляет, надолго вводит в состояние переживание неудачи, «облома», побуждает уйти от трудной цели. Уметь справиться с поражением — это значит вначале его пережить. Затем эмоции отодвинуть в сторону, в противовес им включить разум, сделать рациональный анализ произошедшего и, наконец, включить волю в реальном преодолении трудностей на пути к результату. И понимать последующие действия, исходя из ошибок, надо не «потому, что...», а «для того, чтобы...» Первое — это оправдание, взгляд в неудачное прошлое. Второе — это планирование удачного будущего.


6. Отношения с Наставником

Наши отношения с Наставником должны строиться на доверии, иначе ничего не получится. У Наставника есть точная программа и технологии творческого развития Участниц, а я прихожу в Клуб с полным доверием, следую правилам, иначе я просто трачу свое время и время Наставника попусту.

Я понимаю, что всегда могу обратиться с вопросами и просьбами к Наставнику, если у меня что-то не получается, и мне не откажут в помощи.

Я знаю, что главное не заслужить похвалу Наставника, а испытывать радость и удовлетворение от хорошо сделанной работы, от высокого качества выполнения задания, от результатов своего упорного труда.

Я благодарна Наставнику, всем, кто помогает Клубу, и выражаю свою благодарность ответственным подходом к Делу, а не коробками конфет на праздники.

Я знаю, что самым большим подарком для Наставника будет мой результат: написанная статья, оформленное интервью, Доклад, созданный мною продукт.


7. Типовые ошибки Ученицы, которые сходят с дистанции:

Ищет оправдания, когда все происходит не так, как хочется. Винит других в своих неудачах.

Не распознает свои недостатки, и, следовательно, не может их исправить.

С досадой относится к успехам других Участниц, вместо работы над улучшением качества выполнения заданий.

Несерьезно относится к занятиям, домашним заданиям, не может воспользоваться возможностями обучения.

Не заботится о своих конспектах, выдаваемых чек-листах, документах, записях. Ведет их как попало, часто забывает принести на занятия.

Пропускает занятия из-за более приятных дел: день рождения подруги, поездка на дачу к бабушке, экскурсия в Эрмитаж.

Занимается плагиатом, предоставляет ложную информацию по выполненным домашним заданиям.

Ожидает от занятий в Клубе только приятных эмоций, легких и интересных заданий. Намеренно нарушает правила Клуба.


8. Отношения к Клубу

Я с уважением отношусь к бывшим, настоящим и будущим Участницам Клуба и его Наставникам.

Я знаю, что покинув Клуб по собственному желанию или из-за систематического нарушения Правил мои разработки будут переданы другой Участнице для продолжения исследования. При этом другая Участница будет ссылаться на те примеры или тезисы, которые были найдены и разработаны мной, т.е. авторство на мою часть работы сохранится.

Я понимаю, сколько сил и времени было вложено в мое развитие, поэтому стараюсь в ответ рассказывать об успехах Клуба, его Наставника, успехах других Участницах и других проектах Клуба.

Я всегда буду защищать репутацию Клуба, его профессиональные стандарты и деловой подход.

© Клуб умных девочек, 2020

Версия-3 от 01.05.2020

Предполагается, что каждый Родитель внимательно прочитает этот документ. Положения, представленные здесь, могут обозначить только общие принципы и некоторые примеры. Ни один письменный документ не может описать и предвидеть каждую потенциальную проблему. Поэтому ожидается, что Родители проконсультируются с руководителем Клуба, если у них возникнут какие-то сомнения относительно какой-либо конкретной ситуации. Данные Правила не являются исчерпывающим для всех ситуаций, которые могут сложиться у Участницы и Родителей в Клубе.

Главная задача Клуба – подготовка исследователей, способных творчески и профессионально подходить к решению задач. Определяющим для успешной реализации главной задачи является одинаковое понимание и отношение Участниц, их родителей и Наставника к правилам Клуба, к собственному вкладу, к ошибкам и успехам.

Руководитель Клуба оставляет за собой право время от времени расширять и изменять Правила, в зависимости от обстоятельств.


Уважаемые Родители, в тексте правил Вы найдете примеры, иллюстрирующие ошибки Родителей, т.е. как действовать нежелательно. Специально для Вас готовятся к выпуску видеоролики с примерами: как действуют успешные Родители, чтобы их ребенок творчески развивался.


1. Основные правила.

1.1. Основные задачи Клуба и его дочерних проектов – творческое развитие коллектива Клуба умных девочек (далее - КУД), постановка навыков для успешного профессионального становления и развития Участниц, решение творческих социальных и педагогических задач коллективом КУД под руководством Наставника.

Для развития Участниц за год в среднем организуется:

Более 50 развивающих лекционных и практических занятий для Участниц.

Встречи-интервью с более чем 60 Профессионалами.

Выпуск более 150 полезных роликов. В том числе учебных, методических, корпоративных.

5 активных экскурсий на выставки инноваций.

25 качественных докладов и выступлений на Форумах и Конференциях.


1.2. Участницы в Клубе занимаются серьезными исследованиями и решением значимых социальных, педагогических, творческих задач. Клуб не создан для конкретной Участницы, а создан для развития Коллектива девочек и постановки навыков Участницам. Все проекты, создаваемые Участницами, преследуют цель: принести пользу сообществам, коллективам, обществу в целом.

Иллюстрирующий пример типовых ошибок:
«Родитель мечтает сделать своего ребенка звездой. Он спит и видит, как его чадо показывают по телевизору. Это его главная цель. …
Такие мамы и папы даже думать не хотят о том, что это не их ребенок гениален. Что это звукорежиссеры вытянули его вокал до профессионального уровня, что режиссеры сняли ему дорогой клип, в который их дитя не вложило ни капли актерской игры, а красивая картинка – заслуга операторов и монтажеров. Они не собираются ничему учить своего отпрыска, для них он уже мегазвезда, и для полного счастья нужно всего ничего – чтобы об этом просто узнал весь мир.
Я с такими принципиально не работаю и не уверена, что за таких возьмутся серьезные преподаватели, тренеры и учителя».

Пинджоян, Елена. Как распознать в своем ребенке талант и не загубить его: когда звезды были маленькими / Пинджоян Елена, Адамчук Мария. – Москва : Издательство АСТ, 2016. – С. 84-85.


1.3. Любые действия Родителей (в том числе информация/обратная связь по качественным изменениям Участницы), которые направлены на облегчение работы Руководителя КУД приветствуются.


1.4. Любые действия Родителей, направленные на усложнение работы или дополнительную нагрузку (физическую или психологическую) Руководителя КУД не приветствуются и отражаются на эффективности всего Коллектива.


1.5. Руководитель Клуба составляет развивающую программу, изучая с 2016 года лучшие мировые практики работы с детьми, и обучает Участниц Клуба по авторской методике за свои личные средства. Рекомендуется перечитать последнее предложение еще раз.


2. Помощь и поддержка Участниц КУД.


2.1. Родители должны понимать разницу между занятиями танцами и развивающим обучением в КУД. За год участия в КУД организуются встречи с десятками профессионалов, Участницы делают свои разработки, учатся думать и анализировать, собирать примеры и обобщать их, посещают крупнейшие научные события, выставки инноваций, готовят выступления с Докладами на форумах и конференциях, сами занимаются организацией мероприятий и т.д.


2.2. Участницам, чтобы успешно развиваться в Клубе, достаточно выполнять правила Клуба. Методика построена таким образом, что для успешного и планомерного развития Участнице достаточно иметь волю и стабильно выполнять Домашние задания.

Иллюстрирующий пример типовых ошибок:
«Бывает так, что вновь прибывший схватывает все на лету, радуется, как хорошо у него все получается, и застывает в этом состоянии на долгие годы. А трудоголик через полгода постоянных репетиций и дополнительных занятий легко обходит его и уходит вперед. Так что не устаю повторять: для меня самый главный талант артиста – его работоспособность».

Пинджоян, Елена. Как распознать в своем ребенке талант и не загубить его: когда звезды были маленькими / Пинджоян Елена, Адамчук Мария. – Москва : Издательство АСТ, 2016. – С. 25.


2.3. Вступая в Клуб, Участницам и родителям, может быть впервые, придется задуматься о планировании дня, отказаться от неперспективных кружков по бисероплетению. Родители должны понимать, что Участница в Клубе занимается серьезным Делом, и помогают дочери выстроить режим дня таким образом, чтобы оставалось время на прогулки на свежем воздухе и на физическую активность в течение дня.


2.4. Если Участница получит персональный проект (исследование) или приглашение в дочерние проекты Клуба, то будьте готовы к тому, что ребенку нужно будет сократить время на социальные сети; возможно, улучшать свои школьные результаты; выступать на всероссийских и международных конференциях и т.п. Помощь Родителей может заключаться в установке программ контроля (например, программа родительского контроля Kaspersky Safe Kids), чтобы увидеть, где ребенок непродуктивно тратит свое время и помочь ему управлять временем (детей и подростков этому никто не учит). Разумеется, покинуть Клуб и вернуть себе время на социальные сети Участница сможет в любой момент. Мы обязательно пожелаем ей всего самого хорошего.


2.5. Творческие задания выполняются Участницей самостоятельно, а родители могут после самостоятельного выполнения задания помочь его усилить. Когда работу за Участницу выполняют Родители, это заметно. Если Участница не поняла, как выполнить задание – она всегда может обратиться к Руководителю КУД. Родители должны быть знакомы с правилами выполнения домашних заданий КУД. Они размещены в закрытой корпоративной группе ВКонтакте.


2.6. Участницы и Родители должны понимать, что самое главное – стабильное выполнение Домашних Заданий и договоренностей. Они своевременно могут интересоваться, выполняются ли задания их дочерью, а не ждут, когда Участнице будет сказано, что она покидает проект из-за невыполнения договоренностей. В Клубе не принято пытаться договориться с Руководителем, пытаться разными путями обойти правила, договор, работу.


2.7. Невозможно достичь высокого результата, не пройдя через апатию, снижение мотивации, интеллектуальное напряжение. Научить Вашу дочь правильно относиться к трудностям, ошибкам и проблемам - это задача Родителей. Не избегать проблем, не убегать от них, а стойко решать. Ободрение и поддержка дочери на наиболее сложных участках обучения не просто желательна, она обязательна.


2.8. Родители всегда настраивают свою дочь на здоровую помощь и поддержку другим Участницам (это нормально), а не учат выяснять отношения и всячески выказывать негативное отношение к более успешным Участницам. Участие в различных склоках и интригах отнимает значительную часть продуктивного времени и не способствует развитию Коллектива.


2.9. В Клубе могут возникнуть и незапланированные мероприятия, новые задачи, задержки мероприятий, их срывы. Так случается ровно потому, что наша деятельность связана с людьми: интервью, встречи, события.

Иллюстрирующий пример типовых ошибок:
«Родительская помощь очень важна в становлении таланта. И я сейчас не говорю о материальных вложениях в малыша, я имею в виду помощь другого рода.
Найти педагога, договориться о занятиях, привозить ребенка, увозить, ждать в раздевалке, пока он занимается, помочь переодеться, быть готовым к дополнительным занятиям, гладить костюмы, пришивать мишуру к юбке, завязывать галстук, готовить еду, хвалить, верить, надеяться – все это и многое другое должен делать родитель, если он хочет, чтобы из ребенка что-то получилось.
Потому что ученик может быть мегаталантливым, но если его родитель занял позицию: «Он Вам нужен? Вот Вы за ним приезжайте и везите его на свою репетицию!» - ни один педагог не станет связываться с этой семьей».

Пинджоян, Елена. Как распознать в своем ребенке талант и не загубить его: когда звезды были маленькими / Пинджоян Елена, Адамчук Мария. – Москва : Издательство АСТ, 2016. – С. 75-76.



2.10. Если Участница КУД идет на мероприятие, интервью, на запись программ, съемки, то родители могут активно помочь так: выяснить заблаговременно – где будет проходить мероприятие; есть ли там парковка, как добраться вовремя и не опоздать; что надо взять с собой (сменную обувь, например); проверить заряжен ли телефон, взяла ли дочь зарядку; дать с собой перекус, воду; довезти до места и обратно; узнать у Людмилы Ивановны, какая нужна помощь. Родители знакомы с правилами поведения на съемках для Участниц КУД.

Иллюстрирующий пример типовых ошибок:
«Проблемы с дисциплиной вообще могут возникнуть у абсолютно любого ребенка. Даже детишки, не занимающиеся ни в каких творческих коллективах, порой начинают вести себя слишком свободно в самых неподходящих местах, доставляя неудобство незнакомым людям. …
Даже самый способный, яркий и раскрепощенный ребенок должен понимать, что такое социум и как себя в нем вести. И талант ни в коем случае не должен быть индульгенцией для слишком шумного поведения. Умение вести себя, подавать себя и уважать других – один из признаков зрелой личности».

Пинджоян, Елена. Как распознать в своем ребенке талант и не загубить его: когда звезды были маленькими / Пинджоян Елена, Адамчук Мария. – Москва : Издательство АСТ, 2016. – С. 104-105.


2.11. Родители должны понимать, что за нарушение правил Участница будет отстранена от занятий Клуба, поэтому они вовремя интересуются у дочери и у Руководителя КУД, как идет обучение. Родители могут обратиться и следить за своевременностью выполнения заданий/договора в специальном гугл-документе «График/Ведомость».

Если Участница не выполняет работу вовремя, нарушает другие правила, то ей будет об этом сообщено. Неприлично обвинять Руководителя КУД в том, что Вы не знали о существующих проблемах.


3. Взаимодействие с Наставником.


3.1. Родители постоянно укрепляют авторитет Наставника, поддерживают, уважают его решения и действия, не критикуют его вне контекста отношений и взаимодействия с ребенком.

Иллюстрирующий пример:
«Для вот этих задач преодоления, изменения мира, самореализации родительской любви недостаточно. Она никак не мотивирует делать лучше других, как никто еще не делал, – ей что дитя ни сделало, все прекрасно. Поэтому ребенку нужен тот, кто будет оценивать. Тот, кто будет ставить барьеры и требовать их преодоления, в том числе через не могу и не хочу. Тот, кто может иногда сказать: «Нет, это плохо, ты не старался, ты можешь лучше», – и это не разрушит отношения, потому что Наставнику – можно. Он не родитель. Его признание надо заслужить».

Петрановская Л. В. Тайная опора: привязанность в жизни ребенка / Людмила Петрановская. - Москва : АСТ, [cop. 2016]. - 287 с.


3.2. Родители не забывают регулярно встречаться с Наставником и расспрашивать о том, как успехи у их ребенка, чем нужно помочь, на что обратить внимание.

Бывает так, что Родители при встрече эгоистически интересуются: почему мою дочь меньше показывают в Инстаграм, чем других Участниц? И задают прочие вопросы, не связанные с развитием детей и предложением помощи проекту. Такие вопросы не приветствуются.

Иллюстрирующий пример типовых ошибок:
«Иногда звездная болезнь случается не у ребенка, а именно у родителей. Они ж ночей не спали, возили малыша на занятия, и вот наконец свершилось – мама за кулисами главного конкурса страны, ее дитя на сцене, вокруг него журналисты, администраторы, гримеры крутятся.
А к маме в этот момент подходит сам Фадеев, и ей удается даже минуты три с ним поговорить. А на следующий день на мобильный звонок: «Вас беспокоят с Первого канала. Съемка такого-то числа, когда Вам удобнее подъехать?» - и тут чувство меры у мамы совсем теряется. Она и с преподавателем начинает общаться «через губу» - ну как же, ей же лучше знать, она теперь самый главный специалист по актерскому мастерству…
Все, поздно, мама уже звезда и она костьми ляжет, чтобы этот статус не потерять…».

Пинджоян, Елена. Как распознать в своем ребенке талант и не загубить его: когда звезды были маленькими / Пинджоян Елена, Адамчук Мария. – Москва : Издательство АСТ, 2016. – С. 57- 58.

3.3. Наставник уважительно относится к каждой Ученице. Не допускает оскорблений, унижений по отношению к Ученице и между Ученицами. При этом, если не выполняются правила Клуба, то Наставник примет соответствующие решения. Не понимая педагогического процесса, Родители могут вмешиваться в процесс обучения, пытаются давить на Наставника, отменить его решения. Лучшая поддержка процесса развития будет выражаться не во вмешательстве в процесс обучения, а в приобретении качественной литературы для ребенка, помощь дочери в выполнении упражнений, организация режима дня.

3.4. Родители понимают, что Участница будет меняться. Например, начнет читать профессиональную литературу, задавать сложные вопросы, по иному будет смотреть на некоторые ситуации, захочет много времени посвящать Клубу и меньше времени начнет уделять Вам. Да, так бывает. У девочек переходный период, и если не занять их творческим Делом, то они уйдут в соц.сети или найдут другие увлечения, не всегда их развивающие.

3.5. Родители осознают, что существуют уровни реагирования на ситуацию, которые отражают степень взросления Личности: эмоциональный, рациональный, функциональный. Наставник ожидает, что Родители КУД будут реагировать как минимум не эмоционально: "Как выйти из данной ситуации? Что изменить? Какой созидающий вклад внести?"

3.6. Специально для Родителей в Клубе проводятся вебинары, семинары. Желательно не просто слушать, а претворять в жизнь данные инструменты, рекомендации для Родителей.



4. Помощь проекту и Руководителю КУД.


4.1. Руководитель КУД помимо организации занятий, встреч, съемок, проверки ДЗ, монтажа роликов одна ведет 6 соцсетей Клуба, в том числе рабочую группу, беседки, переписку с Участницами и Родителями. В Клубе вопросы о том, когда будет опубликовано видео со мной, моей дочерью выслушивать не принято.

Если же у Вас искреннее желание помочь, то следует подходить к предложению помощи профессионально: пройти курсы по таргетингу, по монтажу, по дизайну, по маркетингу в соц.сетях. Последние курсы, которые прошла Руководитель КУД по монтажу и режиссуре, — это качественные и дорогостоящие мастер-классы от профессионалов Голливуда. Если Вы считаете, что Ваши рекомендации будут настолько же ценны, то изложите Ваши предложения на бумаге.

Если Вы имеете свой взгляд на публикации, то Вам будет рекомендовано завести свои аккаунты и публиковать в них все, что посчитаете правильным.


4.2. Родители понимают, что Руководитель КУД занятой человек. Без конкретных, четко сформулированных предложений, понятных вопросов родители не беспокоят Руководителя КУД. Если у Вас есть предложение или вопрос, то недостаточно отправить ссылку без пояснений и ждать ответа, надо четко и однозначно сформулировать свои предложения. Еще раз посмотрите п. 1.3. и 1.4.


4.3. Успешная стратегия родителей (это не обязательно, но очень желательно) – самим постоянно развиваться, не смотря на тяжёлую жизнь: много читать, показывать для ребёнка эталон Профессионала, регулярно заниматься физкультурой, быть в курсе последних достижений в той области деятельности, которым занимается их ребёнок, создать и вести свой небольшой творческий проект. Помните, что дети учатся на примере.


4.4. При желании поддержать уникальный проект, в котором участвуют Ваши дети, Вы можете помочь Делом. Способы перечислены ниже:


1) Лайки, комментарии, репосты публикаций КУД и подпроектов Клуба в социальных сетях ВКонтакте, Инстаграм, YouTube, Facebook. Репосты с краткими позитивными комментариями предпочтительнее.

По статистике 2016-2020 года только 10% родителей помогают с репостами.


2) Со-финансирование проекта «Клуб умных девочек».

С 2016 года 100% финансирование проекта осуществлялось Иваном Александровичем Позняковым – от расходов на бумагу до покупки профессионального оборудования, задействованного в съёмках Участниц.

С апреля 2020 года ежемесячную поддержку Клуба осуществляет Сергей Дмитриевич Вдовкин.

Огромное Вам спасибо от нашего Коллектива!

Если Вы хотите принять участие в развитии проекта и его со-финансировании, Вы можете:

А) Перевести сумму, которую Вы считаете нужной, на карту МИР Сбербанка РФ:

Можно сделать перевод по номеру телефона 89129476576 (Познякова Людмила Ивановна).

Или на счёт:

Получатель: ПОЗНЯКОВА ЛЮДМИЛА ИВАНОВНА

Номер счета: 40817810055172933329

Банк получателя: СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ БАНК ПАО СБЕРБАНК
БИК: 044030653
Корр. счет: 30101810500000000653
ИНН: 7707083893
КПП: 784243001

Б) Оплатить аренду студии, аренду профессионального оборудования и другие виды аренды, затрат для съёмок.

В) Оплатить аренду помещения для занятий Клуба.

---------------------------------------------------------


Участницам «Клуба умных девочек» нужен надежный тыл и опора.

Именно Родители обеспечивают помощь и поддержку нашим будущим большим Профессионалам (которыми непременно станут девочки).

В одиночку больших успехов не добиться.

Если нужны высокие результаты – нужны сильные Педагоги и мудрые Родители.

С уважением,
Руководитель «Клуба Умных Девочек»
Людмила Ивановна Познякова

© Клуб умных девочек, 2020