Мини-задачник по оценке Творческих результатов личностей
Анастасия Николаевна Мещерякова
Подпишитесь, чтобы не потерять:
Поисковики выдают сотни тысяч определений, советов и "формул успеха". Но если присмотреться внимательнее, становится ясно: успех творческой личности принципиально отличается от бытового понимания этого термина.

В чем же ключевое различие?

Обывательский успех ориентирован внутрь — на личное благополучие, комфорт и признание. Творческий успех направлен вовне — на создание нового, полезного для общества.

Критерии обывательского успеха размыты и субъективны:
  • Что такое "достаточный" доход?
  • Как измерить "счастье"?
  • Можно ли объективно оценить "любовь к работе"?

Для творческого успеха существуют четкие инструменты оценки, такие как Матрица творческого результата Игоря Викентьева и принципы Томаса Джефферсона.

Подлинный творческий успех — это не про обладание, а про вклад. И если обывательский успех можно измерить банковским счетом или количеством подписчиков, то творческий — только реальными изменениями, которые он принес в мир.

А как понять, развивается ли ребёнок как творческая личность или просто следует социальным шаблонам? Для этого нужны не общие рассуждения, а конкретные критерии оценки.

Предлагаем 5 практических задач, которые помогут вам провести «диагностику» любого достижения.

Как оценить творческий / креативный Результат?

!
Матрица Творческого результата Игоря Леонардовича Викентьева и Томаса Джефферсона — это качественный и на настоящий момент безальтернативный инструмент для определения Творческого результата личности.

Творческий результат — это достижения личности в определенной деятельности, вклад личности на качественном уровне в масштабах страны и мира, измеряемый по критериям Новизны и Полезности.
2 мин. видео здесь: https://vikent.ru/230/5/
В Матрице есть два главных критерия достижений личности: Новизна и Полезность.

Новизна – насколько это новый результат в области деятельности.

Полезность - кому будет полезен этот результат в масштабах от самой личности до масштабов мира.

Как работать с задачами: инструкция

Этот задачник поможет вам переосмыслить успех через призму Матрицы творческого результата. Каждая задача научит вас анализировать достижения по двум ключевым параметрам: новизне и полезности.

Что делать: Определите достижение в задаче и «разложите» его по этим критериям: насколько результат является новым? Кому и как он помогает? Ответы покажут, где проходит граница между истинно творческим успехом и его имитацией.

Некоторые задачи содержат готовые варианты ответов — они помогут сверить свои выводы. Другие — открытые, чтобы вы могли применить инструмент самостоятельно. Работая с задачами, оценивая ежедневно успехи других, вы постепенно сформируете личную систему координат успеха, основанную не на внешних признаках, а на реальной ценности созданного.
1
Задача про кролика Бини

В 2016 году кролик Бини установил мировой рекорд, выполнив 7 баскетбольных бросков за 60 секунд.

Ваше задание:
1) Чётко сформулируйте это достижение в одном предложении.
2) Проведите анализ по параметрам творческого успеха:
Новизна:
  • Какой уровень новизны у этого результата?
  • В чём именно заключается новизна?
Полезность:
  • Какой масштаб полезности?
  • В чём конкретная польза?
3) Сделайте вывод: можно ли считать это творческим успехом? Почему?

Совет: используйте шкалы оценки из Матрицы творческого результата (локальный/отраслевой/глобальный уровень новизны и полезности).
Кролик Бини
2
Задача про Белку и Стрелку

19 августа 1960 года собаки Белка и Стрелка стали первыми живыми существами, совершившими успешный орбитальный полёт на аппарате «Спутник-5», провели в космосе 25 часов и благополучно вернулись на Землю. Этот эксперимент доказал возможность выживания живых организмов в условиях невесомости и радиации, открыв путь для полёта человека в космос.

Ваше задание:
1) Чётко сформулируйте это достижение в одном предложении.
2) Проведите анализ по параметрам творческого успеха:
Новизна:
  • Какой уровень новизны у этого результата?
  • В чём именно заключается новизна?
Полезность:
  • Какой масштаб полезности?
  • В чём конкретная польза?
3) Сделайте вывод: можно ли считать это творческим успехом? Почему?

Совет: используйте шкалы оценки из Матрицы творческого результата (локальный/отраслевой/глобальный уровень новизны и полезности).
Белка и Стрелка
3
Задача на сравнение педагогических достижений

Ваше задание:
1) Прочитайте о двух педагогах:
  • Марина Грешнякова: заведующая отделом наставничества и воспитательной работы в физико-математическая школе им. М. А. Лаврентьева.
  • Ян Коменский: чешский педагог, писатель и гуманист, епископ Чешскобратской церкви, основоположник научной педагогики. Коменский разработал классно-урочную и единую школьную системы обучения, принципы которых применяются и поныне. Он оказал огромное влияние на развитие мировой педагогики и школьной практики. Основные дидактические положения Коменского вошли в современную теорию обучения.

2) Выпишите отдельно:
  • 2 главных достижения Грешняковой
  • 2 главных достижения Коменского

3) Сравните их по двум пунктам:

Новизна:
  • Какой уровень новизны у этого результата?
  • В чём именно заключается новизна?
Полезность:
  • Какой масштаб полезности?
  • В чём конкретная польза?
4) Сделайте вывод: Чей вклад оказался важнее для образования? Объясните свой выбор 2-3 аргументами.
Ян Амос Коменский
4
Задача про певицу

Ваше задание:
1) Прочитайте информацию о достижениях Полины Гагариной и ответьте на вопрос: является ли она гением?

Полина Гагарина – одна из самых ярких и талантливых певиц в российском шоу-бизнесе, актриса, композитор, фотомодель. Победительница конкурса «Фабрика звезд-2», серебряный призер «Евровидения-2015». Исполнительница множества хитов, наставник «Голоса». Участница самого популярного азиатского конкурса профессионалов The Singer, проходившего в Китае. Блогер с более чем семью миллионами подписчиков в соцсетях. Заботливая мама двоих детей, любящая жена и дочь

2) Проведите анализ по параметрам творческого успеха:
Новизна:
  • Какой уровень новизны у этого результата?
  • В чём именно заключается новизна?
Полезность:
  • Какой масштаб полезности?
  • В чём конкретная польза?
3) Сделайте вывод: можно ли считать это творческим успехом, гениальным результатом? Почему?

Совет: используйте шкалы оценки из Матрицы творческого результата (локальный/отраслевой/глобальный уровень новизны и полезности).
Полина Гагарина
5
Задача про Теслу

Ваше задание:
1) Прочитайте информацию о достижениях Николы Теслы и ответьте на вопрос: является ли он гением?

Никола Тесла – физик, инженер, изобретатель в области электротехники и радиотехники. Родился и вырос в Австро-Венгрии, в последующие годы в основном работал во Франции и США. В 1891 г. получил американское гражданство. Широко известен благодаря своему научно-революционному вкладу в изучение свойств электричества и магнетизма в конце ХIХ-начале ХХ в. Патенты и теоретические работы Теслы сформировали базис для современных устройств, работающих на переменном токе, многофазных систем и электродвигателя, позволивших совершить второй этап промышленной революции.

2) Проведите анализ по параметрам творческого успеха:
Новизна:
  • Какой уровень новизны у этого результата?
  • В чём именно заключается новизна?
Полезность:
  • Какой масштаб полезности?
  • В чём конкретная польза?
3) Сделайте вывод: можно ли считать это творческим успехом, гениальным результатом? Почему?

Совет: используйте шкалы оценки из Матрицы творческого результата (локальный/отраслевой/глобальный уровень новизны и полезности).
Никола Тесла

Как сделать творческую оценку привычкой

Теперь, когда вы научились отличать настоящий творческий успех от его поверхностной имитации, настало время превратить это знание в ежедневную практику. Начните с малого: каждый день выбирайте один случайный результат из окружающего мира — будь то новостная статья, чей-то проект или даже события вашего собственного дня — и подвергайте его анализу через призму творческой матрицы. Спросите себя: что в этом действительно нового? Кому и как это может быть полезно? Способно ли это что-то изменить в будущем?

Для углубления понимания рекомендуем подписаться на канал Анастасии Мещеряковой и посмотреть ее видео-доклады по теме.

Творческих успехов!
Дорогие родители! В новом дивном мире успех часто сводят к лайкам, оценкам и статусным вещам, и именно вы становитесь теми, кто может показать иные ориентиры — такие, где настоящими мерилами достижений становятся новизна, польза и вклад в развитие других.

Ваша роль здесь критически важна. Когда вы хвалите ребенка не за пятерку в дневнике, а за найденное качественное решение задачи — вы формируете творческое мышление. Когда обсуждаете, как его проект может помочь другим, а не только принести выгоду — вы выращиваете осознанность. И когда сами показываете пример, анализируя свои рабочие задачи через призму реальной пользы (а не только зарплаты) — вы создаете живую модель настоящего успеха.

Попробуйте сегодня же:
  • За ужином спросите: «Что нового и полезного ты сегодня создал?» вместо «Какие оценки получил?»
  • Разберите вместе статью или изобретение по Матрице творческого результата Джефферсона, Викентьева
  • Поощряйте любопытство, упорство, желание улучшить мир
Помните: дети перенимают не то, что вы говорите, а то, на что вы обращаете их внимание и что делаете сами. Давайте вместе растить поколение, для которого успех — это не «иметь», а «создавать».

P. S. Ваш собственный пример — самый мощный учебник. Какой урок успеха вы преподаете сегодня?
Людмила Ивановна Познякова