Педагогика гениальности в схемах и тезисах
Людмила Ивановна Познякова
Подпишитесь, чтобы не потерять:
На этой странице собраны ключевые идеи книги «Педагогика гениальности» в виде схем, тезисов и алгоритмов.
Здесь нет лишних слов — только концентрированная информация.
Этот материал — своеобразная «шпаргалка» для родителей и педагогов.
Здесь нет лишних слов — только концентрированная информация.
Этот материал — своеобразная «шпаргалка» для родителей и педагогов.
- Гениальность лежит вне человека, а не внутри его. Задачи оказываются доступны обществу на определенных ступенях развития культуры и истории — Аристотелю было бы невозможно изобрести интернет. Важна новизна результата для конкретного исторического контекста: именно она будет решающей для определения гениальности, так как эта мера измерения объективна, она не лежит в области интуитивного. Гениальность доступна каждому, это не редкий дар.
- Обратите внимание: гений определяется не уровнем IQ, а его достижениями! Это ключевой момент. По-настоящему талантливый человек невозможен без творческих, значимых и новаторских достижений. Именно они отличают его от других. Уберите выдающиеся достижения, и гений исчезнет: без них он никто.
- Гений — это личность, создавшая новые и полезные вещи/идеи мирового масштаба. Гениальный результат не является чем-то наследуемым, непознаваемым. Это финал последовательных действий, для выполнения которых требуются усилия и время, навыки и качества.
- Педагогическая система развития творческой личности. Ее методы формирования и выбор инструментов зависят от представлений педагога о модели гения и базовой концепции. Выбранная модель творческой личности подсказывает, какие качества и умения нужно изучать и воспитывать в человеке, что нужно совершенствовать или, наоборот, чему уделять меньше внимания.
- Основу Педагогики гениальности, которую мы изучим далее, составляет Теория Развития Творческой Личности (ТРТЛ) Генриха Сауловича Альтшуллера. С ее помощью можно воспитать гения. Взрастить и развить качества творческой личности, присущие гению, возможно, так что стать талантливым способен каждый. Способности к креативной работе появляются в процессе жизни, а не даны в начале творческого пути.
- Мы действительно можем увеличить количество результативных гениев и творцов, дав всем людям шанс на творческую жизнь, даже если не на сто процентов можем это гарантировать. В будущем образование станет не просто передачей знаний и развитием гармоничного человека, а Искусством создания творческой личности.
7 основ Педагогики гениальности по Л.И. Позняковой
Этапы развития Творческой личности
Этапы развития творческой личности — это стадии становления творческой личности, многоуровневая система поэтапного развития творческой личности, где каждый возрастной период имеет свои задачи, особенности, условия.
Исследователь (0–12 лет) → 2. Талант (12–20 лет) → 3. Гений (зрелый период)
На первом этапе (0-12 лет) формируется Исследователь.
На втором этапе (12-20 лет) развивается Талант.
На третьем этапе (зрелый период) раскрывается Гений.
Особенность иерархии — преемственность: каждый этап готовит фундамент для следующего, а пропуск или форсирование ступеней ведёт к дисбалансу в развитии. Ключевой принцип: не ускорение, а полноценное проживание каждой фазы с постепенным усложнением задач и средового окружения.
Исследователь (0–12 лет) → 2. Талант (12–20 лет) → 3. Гений (зрелый период)
На первом этапе (0-12 лет) формируется Исследователь.
На втором этапе (12-20 лет) развивается Талант.
На третьем этапе (зрелый период) раскрывается Гений.
Особенность иерархии — преемственность: каждый этап готовит фундамент для следующего, а пропуск или форсирование ступеней ведёт к дисбалансу в развитии. Ключевой принцип: не ускорение, а полноценное проживание каждой фазы с постепенным усложнением задач и средового окружения.
1
Тезисы о воспитании Исследователя
- Наш мир нуждается в значительном увеличении числа новых гениев и талантов. Воспитание творческой личности является стандартной педагогической задачей. Работая над этим, родители неизбежно сами будут творчески развиваться.
- Путеводителем для родителей должны стать четко сформулированные сверхзадачи воспитания творческой личности. Миссия талантливых родителей заключается в подготовке и воспитании личности, которая способна на гениальные свершения в будущем.
- Цели воспитания творческой личности следует определять поэтапно: от рождения до 12 лет — формирование Исследователя, а в возрасте от 12 до 18 лет — подготовка Таланта.
- Существует высокий риск чрезмерно стремиться к достижению гениальных, одаренных и впечатляющих результатов до 12 лет. Основная задача воспитания Исследователя заключается в закладке фундамента для развития качеств творческой личности. Прежде всего, ребенок-Исследователь должен быть инициативным, активным, обладать устойчивым интересом к познанию и стремиться делать что-то значимое, полезное и важное.
- Воспитание Исследователя представляет собой систему, основанную на семи ключевых элементах: творческий эталон, показатели, этические принципы, значимый взрослый, многослойная программа, творческая среда и культурное окружение.
- Куда мы движемся? Какую личность мы формируем? Первая основа системы педагогики гениальности — наличие у родителей образца творческой личности, достойной модели, к воспитанию которой они стремятся. Эта модель формируется на основе биографий тысяч выдающихся людей, созидающих новаторов и первооткрывателей.
- Как определить, что мы движемся в правильном направлении и действительно развиваем Исследователя? Какие признаки нам помогут это понять и увидеть? Вторая основа системы педагогики гениальности — метрики и критерии, позволяющие отслеживать динамику развития Исследователя. Примеры таких признаков: оптимизм, самостоятельность, живость характера и целеустремленность, любознательность, желание экспериментировать, стремление к созданию нового, преобразованию, способность обобщать, анализировать и классифицировать. Важными критериями станут сформированные ценности созидания, помощи другим, преданности, справедливости, пользы и доброты.
- Как не навредить ребенку в процессе воспитания?Каковы потенциальные риски и как их предотвратить? Третья основа системы педагогики гениальности — этический кодекс родителей и базовые ценности, которыми следует руководствоваться, развивая Исследователя. Основной принцип звучит так: воспитание других начинается с воспитания самого себя.
- Кто будет управлять процессом?Какими были родители выдающихся личностей? Четвертая основа системы педагогики гениальности — родители или значимый взрослый, готовые качественно развивать растущую личность. Такие взрослые характеризуются высоким уровнем образования, часто в нескольких поколениях; профессиональной успешностью; педагогической компетентностью; активной вовлеченностью в общественную, профессиональную и культурную жизнь; готовностью временно снизить собственные карьерные амбиции ради творческого развития своих детей.
- Как действовать и какие конкретные шаги предпринять? Какие сценарии, программы и методы выбрать? Пятая основа системы педагогики гениальности — многослойная программа развития Исследователя. Основное правило, которого следует строго придерживаться, — создание системы воздействий. Вместо единичного действия, которое может оказаться неэффективным, предпочтительнее применять комплекс мер, состоящий из тысячи взаимодополняющих воздействий, снижающих вероятность неудачи. Для этого необходима тщательная предварительная подготовка, внимательное отношение к интересам и особенностям ребенка, знание методов и приемов, а также активная поддержка и наблюдение со стороны взрослых.
- При каких условиях мы добьемся своих целей? Какой должна быть атмосфера, контексты и культура развития? Шестая основа системы педагогики гениальности — целенаправленно созданная творческая и развивающая среда. Она должна быть структурированной, стимулирующей, качественной, профессиональной, гибкой, динамичной и усложняющейся со временем, постепенно расширяя пространство для исследований. Такая среда способствует развитию исследовательских навыков, обогащает жизненный опыт ребенка, формирует ценности и содействует творческому росту личности.
- Кто будет вовлечен? Какое окружение окажет положительное влияние на процесс? Седьмая основа системы педагогики гениальности — творческое и качественное окружение, демонстрирующее эталонные модели поведения, творческие стратегии, профессионализм и высокие нравственные ориентиры. Взрослым важно осознанно выбирать окружение, в котором растет ребенок, тем самым направляя его на путь к талантливым свершениям.
- Личность к началу подросткового возраста, когда начнется фаза активного развития Таланта, следует заранее творчески подготовить. Создать эффективную систему педагогики гениальности, направленную на формирование Исследователя из обычного ребенка, способны талантливые родители.
2
Тезисы о воспитании Таланта
- Неподготовленный ребенок, который не стал «Исследователем» и не развил все необходимые для этого качества, столкнется с большими трудностями при достижении следующего уровня, условно называемого «Талант».
- Одной из главных педагогических задач в воспитании Таланта является творческая ориентация — определение основного направления творческой деятельности и выбор перспективных путей ее развития, соответствующих индивидуальным склонностям и особенностям ребенка.
- Воспитание Таланта также строится на семи ключевых элементах: концепция талантливой личности, динамика творческих результатов, этический кодекс, наставник, многоступенчатая программа, творческая среда и качественный коллектив.
- Куда мы движемся? Какую личность мы формируем? Важнейшее различие между Исследователем и Талантом заключается в появлении первых талантливых результатов — предвестники будущих творческих достижений. Хотя пока это еще не гениальные свершения, но уже нечто, свидетельствующее о зарождающемся потенциале. Происходит условная профилизация — выбор области деятельности. Часто такой выбор обусловлен стремлением решить какую-то серьезную проблему или задачу иногда через встречу с любопытной темой, наставником.
- Как определить, что мы движемся в правильном направлении и действительно развиваем Талант? Какие признаки нам помогут это понять и увидеть? Прогноз на качественное творческое развитие можно сделать, наблюдая за динамикой результатов Таланта, развитием его навыков, ценностей и качеств творческой личности. Талант начинает активно участвовать в построении своего жизненного сценария, собственной трансформации. Появляются талантливые результаты в виде авторских продуктов: доклады, статьи, курсы, главы книг, изобретения, задачи и их решения и т. д.
- Как не загубить Талант в процессе подготовки?Каковы потенциальные риски и как их предотвратить? На пути развития Таланту предстоит столкнуться с десятком типичных творческих кризисов, успешное преодоление которых определит его дальнейший успех на пути к гениальности. Двенадцать принципов педагогики гениальности помогают избежать возврата к стандартным сценариям и справиться с этими творческими кризисами.
- Кто будет управлять процессом?Каким должен быть наставник для Таланта? Развитие Талантов может идти по четырем различным сценариям: творческое саморазвитие; индивидуальная работа с наставником; обучение в инновационном образовательном учреждении; участие в творческом клубе или кружке. Чтобы принять обоснованное решение относительно выбора педагога, стоит руководствоваться «Этическим кодексом для творческих наставников».
- Как действовать и какие конкретные шаги предпринять? Какие программы и методы выбрать? Главная цель творческого образования — развить у учащихся способность создавать новые, качественные идеи и решения, иными словами, научить их создавать что-то уникальное прямо в ходе обучения. Наставникам при этом необходимо в совершенстве владеть такими креативными методами или даже быть их авторами. В самых эффективных случаях стратегия развития ученика планируется на десятилетия вперед.
- Какой должна быть инфраструктура развития Талантов? Создание особых правил и уникальной культуры взаимодействия внутри коллектива, где обучаются Таланты, помогает поддерживать безопасные и благоприятные условия для творчества. Творческая среда мотивирует, вызывает интерес, вовлекает, а также помогает настроиться на продуктивную работу в творческом режиме. Технология создания развивающей атмосферы включает более 100 различных способов и инструментов для построения целостной инфраструктуры, а не полагается на какое-то одно «волшебное» действие.
- Кто будет вовлечен? Какое окружение окажет положительное влияние на процесс? Три основных условия для отбора участников в коллектив Талантов: развитое любопытство, подходящий возраст для интенсивного творческого развития и добровольное желание присоединиться к группе. Понимание моральных ориентиров, эталонов, характера и отношения к жизни может служить полезным инструментом для отбора. Кроме коллектива единомышленников, Таланту необходимы развитые профессиональные связи, богатый социальный опыт, деловые партнеры и поддержка.
Функции 6 качеств Творческой Личности
